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少年学法(一)
 
目  录
 
1. 都是脏话惹的祸 语言垃圾应清除
2. 棍棒下能出孝子吗?
3. 书包何罪
4. 他为什么爱打人
5. 少女暴力犯罪
6. 遭遇绑架
7. 一朝吸毒害一生
8. 一个本可避免的错误
9. 反思“隔代施暴”现象
10.“早恋”的悲剧
11. 由一例敲头案说起
12. 调羹伤人,责任在谁?
13. 拾金不昧
14. 青春的阴霾
15. 一起抢劫案带来的思考
16. 沉迷网络的危害
17. 环形锁伤人事件
18. “禁果”苦涩
19. 厌学少女路在何方
20. 母亲的遗产不许独吞
21. 学生“群架”的危险
 
 
 
编者的话
校本课程开发(school—based curriculum development)是20世纪70年代起,在英美等发达国家中开始受到广泛重视的一种与国家课程开发相对应的课程开发策略。我国近年来已在试行国家课程、地方课程和学校课程三级课程体制,上海市也把开发校本课程作为二期课改的重要举措。
我校校本课程的开发与设置,主要依据国家教育方针、国家或地方课程法规,根据学校的办学思想、教育特点、学生需求、学校师资及潜在的课程资源进行了科学的综合评估,本着“一切以学生发展为本”的指导思想,组织本校教师编写了上海市泸定中学校本课程系列丛书。
我们认为,一个具有强烈法制意识的人才可能是遵纪守法的人。我们把培养泸定学生成为“法制人” 定为我校的德育工作目标,并形成了以“教育载体、课程教材、实践活动”为主体的法制教育工作体系。课本《少年学法》第一册、第二册的编写,重在让学生把社会、家庭、和校园学习生活中发生的、存在的与法相关联的案例去剖析研究,在学习中把这些案例内化为法制概念,知晓一定的法律知识,学会“法眼看天下”并明确自己的社会责任感和规范自己的行为。
限于水平等多方面因素,编写中难免会出现问题和差错,欢迎师生及社会各界朋友指正。                              
教材编写组成员:
主  编:夏甡  
副主编:陆鹏支  翁缨
撰  写:刘 金  成万钧  朱纪英  张绚  李晶  李瑛  沈萍  肖松梅
邵明月  陆鹏支  陈慧慧  翁缨  陈洁  陈慧敏  周云  桂丹薇
  黄升学  褚亚婷
 
 
                 上海市泸定中学
校本课程开发管理领导小组
 
2006.7.28
 
 
第一篇  都是脏话惹的祸 语言垃圾应清除
 
引 言
 
踢足球和打篮球可谓是中学生中最喜爱的运动,只要有时间,他们便会彼此相邀对方打个小比赛。中学生爱好运动原本是身心健康发展良性的表现,可当你读完下面的故事时或许你会有些遗憾。在这个故事中,究竟是什么让那些中学生们将足球场变成了战场?一场“战争”能解决学生间的恩恩怨怨吗?一场“战争”最终能带给学生自己以及父母和学校的又是什么呢?
 
案 例
 
4月的一个星期六的下午,阳光明媚,春风习习,在某学校的足球场上,有两伙初中学生分别在场地的两边踢足球。十几分钟后,一边的学生小张向队友们提议去邀请那边的一群同学进行比赛,小张的同学们都赞同这是个好主意。当小张和同学们走过去向对方表达他们来意时,恰遭到了对方看似“大哥”的小李一口拒绝。小张队友小王觉得没面子,便喊道:“妈的,连比赛都不敢打,真没种!” 小李的兄弟小冯听到后,非常气愤,就生气地回答说:“你说谁没胆?比就比,谁怕谁?” 小李当然也很气愤,说道:“对,兄弟们,来吧!跟他们决一雌雄,看看到底谁没种?”比赛是在双方都憋着一肚子气的情况下进行的,所以,从比赛一开始就剑拔弩张,充满火药味,什么推人撞人,因没裁判员,那可是忽略不计,根本没什么犯不犯规。所以,双方队员在踢球时动作都过大,并且不时会有很野蛮动作出现。突然,小张飞快地从小陆的左后方奔过来用脚去钩住小陆的脚,硬要抢球,那可是一个明显犯规的铲球动作。这一粗鲁的铲球动作最终引起双方的强烈争执,导致彼此大打出手。在打斗持续几分钟后,小张的队友小庞发现对方的小陆被自己的队友小陈重拳打晕到在地上,鼻孔流血时,他大叫起来:“不好啦!不好啦!出事啦!”所有打斗的同学们在小庞的喊叫声中全都嘎然而止,小陈吓得面色苍白,素手无策。小张手摸着脸上的几道伤口,心想:“比赛是我挑起的,如果出事的话我也要付责任的,算了吧,逃吧!”他便后退步就迅速逃走了,他的队友看着小张逃也便纷纷逃跑。小陆被他的队员们送往医院后,经诊断:脑振荡。而小王逃回家后感觉左肋骨疼痛,妈妈带他去医院检查发现第二根肋骨变形,原来是被小李的队友小冯和小李打成这样的。
事情虽说是发生在周末星期六,可当门卫师傅通知学校校长后,校长马上通知学校的青保老师和学生们的班主任以及教研室德研室相关领导,领导老师们放弃休息及时来校分工帮助处理这一事件。一周后,因受伤学生的伤势比较厉害,家长们难以用调解的办法来解决这一事件,最终还是将案件交给了法院处理。案件中涉及的关键几位学生分别是:建议打比赛并且明显犯规铲球并在出事后第一逃跑小张,先开口说脏话激起对方参与比赛后又肋骨受伤变形的小王,被小张铲倒在地后又被小陈重拳打成脑震荡的小陆,一方“大哥”鼓励队友同对方打比赛的小李以及和小李将小王打成肋骨变形的小冯。法院最后判决如下:小陈承担小陆全部医疗费;小李和小冯各承担小王医疗费三分之一;小王自负医疗费三分之一。学校给予小张以及所有参与动手的学生警告处分。
 
分 析
 
在回忆这件事时,同学们都异口同声地称这是“祸从口出”,这是一句社会流传较普通的一句警句。从整个案例来看,原本互不相干的两组同学,就因为一句“妈的,连比赛都不敢打,真没种!”导致双方大动干戈以拳脚相对,最终酿成伤残、赔款、受处分的苦果。虽说是短短的一句话,但是一句不文明的刺耳的带有肮脏字词的话,它的威力不亚于一颗炸弹,本章案例的结果就是很好的证明。
语言如同一面镜子,既可以反映一个人的思想、情操和文化素养,也可以反映一个国家、一个民族的文明程度和社会风尚。文明用语是做人的基本要求,同时也是青少年自我保护的题中之义。有人可能认为,语言的文雅粗俗是一件小事,其实不然。这是因为,不文明用语,使用被污染的语言,不利于自己的健康成长,有时还可能引起诸如案例中人与人之间的矛盾,甚至造成不必要的伤害。如果小张的同学小王没有说出那句粗俗的语言,而是心平气和的真诚地痛对方好好商量,就不会造成这样的结局。
学校是学生接受教育的场所,但不是唯一的场所,虽然在学校上课时,教师传播知识的同时反复教学生为人处世要以礼相待,和平共事,沉着冷静,多多协商。但是,由于学生的信息源比较广,除教师外,学生还会受到家长同学、社会人士、报刊杂志、影视网络等多面影响。所以当前,在许多青少年身上,语言污染的现象十分严重。何谓语言污染呢?语言污染是指语言的词语、语调、语气沾上“脏东西”,或称语言“垃圾”。在日常生活中,人们骂人和交谈中低级下流的脏话,庸俗的粗话,恫吓、放肆的野蛮话语,恶语伤人的带刺的话和所有不规范的语言,都是语言的“垃圾”。
语言原本是作为人们相互表达意思、交流思想的一种工具,如果被污染了,就会大大影响语言的交际功能;语言同时也是一种特殊的社会现象,如果被污染了,就会对社会风尚、社会秩序以及青少年的健康成长造成极大的伤害。事实正是这样的,在日常的生活中,人们难免发生矛盾,往往在矛盾发生后都不知不觉的想通过语言来解决,如果双方说话和气、冷静、耐心,就会很容易解决矛盾;反之,如果只要有一方强词夺理,或得理不饶人,想以声色俱厉来压人取胜或用恶言伤人,就往往事与愿违,不仅不能解决问题,反而使矛盾激化。笔者有一天在公园里看到正在玩耍的少年小周与另一个少年小石迎面相撞,小石随口骂了一句脏话,小周感到很气愤,就“以牙还牙,以眼还眼”,骂得比小石还要脏,最终两人动起手来,小周一拳将小石的门牙打掉,小石也动手撕破了小周的外衣。其实,俩人碰撞一下没有什么了不起的事,双方打个招呼就完事了。但由于双方互不相让,才引起事端的扩大。在现实生活中,有的人因为一句话不妥,就发生冲突,动起手来,轻则伤及他人,损坏财物,重则闹出人命,触犯法律,我们应当引以为戒。
青少年的自我保护应当从语言开始,特别是要去掉语言中的污染物质,切断语言受污染的途径,是自己的言谈变得文明和优美。美好语言的养成,需要有文化知识的教养。缺乏一定的文化知识的教养,就难以正确地使用语言,表达思想感情。当然,提高文化知识需要一定的基础,要有一个过程。青少年应当从现在开始,提倡说话要讲文明礼貌,下面所列的一些最基本的要求,也是我们每个青少年都可以同时也是必须做到的:
(1)使用日常生活中的见面语、感谢语、招呼语。早晨见面互相问:“早上好!”平时见面可以问:“你好!”或“您好!”分别时互说:“再见!”“请再来!”有求于人时说声:“麻烦了!”“劳驾!”……
(2)养成对人用敬词,对己用谦词的语言习惯。一般称呼对方用“您”、“同志”,对长者用“大爷”、“大妈”、“叔叔”、“阿姨”、“先生”等,而不用“喂”、“老头儿”、“老太婆”。
(3)多用商量语气和祈求语气,少用命令语气。如多使用“请让开一下”而不是用“喂,让一让!”。这样就可以使自己的用语显得和气、文雅,让人乐于接受。
(4)对同龄的青少年或其他人,不要叫绰号。
文明用语涉及许多方面,大家可以去归纳总结,逐步在日常生活中学习使用,争取把自己培养成语言优美的好青少年。
 
自主学习
 
    青少年朋友们,小陈和小王原本是和我们一样健康的学生,但后来各自受伤留下后遗症,导致这一结果的原因,我相信每位青少年朋友们都已经明白了。在学习这一案例了解他们的悲痛结局后,笔者希望青少年朋友们能够对自己平时的言语进行思考,想想在你们的言语中哪些话在某些时候会引起同学之间的摩擦,甚至会伤害同学间的感情?另外,如果青少年朋友由于平时自己的粗俗语言已经伤及了你的同学或朋友,那么你能否从现在起去想个弥补的办法,争取重拾其你们的友情呢?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第二篇  棍棒下能出孝子吗?
 
引 言
 
在我国,对孩子施以家庭暴力的恶果早巳为人们清楚认识,但是多少年来,依然屡禁不止。新华网黑龙江频道报道抽样调查表明,3.6%的孩子在家里“经常挨打”,“偶尔”挨打的高达57.3%,表示“从未”挨打的有39.1%;有15%的孩子在家里“经常” 挨骂,“偶尔”挨骂的高达69%,表示“从未”挨过骂的只有16%。这是中央综治委和中国青少年研究中心日前发布的《家庭抚养和监护未成年人责任履行的社会干预研究报告》显示的。
 
案 例
 
一天晚上二十一点,上海西区某弄21号三楼一间房子里,只见一位因为情绪激动而涨红了脸的中年男子,正在厉声呵斥坐在床沿上的一名男孩。男孩名叫周禺,面对父亲的斥责和盘问,神态紧张而又有几分不屑的神情,硬是紧闭着嘴巴不说一句话。周禺的父亲再也无法容忍了,满腔怒火顿时迸发出来:“好……好!你不说,我有办法。”说着举起手来正反二记耳光,“砰”“砰”拳头不断落在周禺的身上,周禺左躲右藏,不断发出嚎叫声,就是不肯说。周禺的父亲说“看你还硬,能硬多久!”转身从门后拿出绳子把周禺捆了起来,又拿起皮带没头没脑地抽在周禺的身上。打了十几分钟,周禺身上出现了一条条伤痕,脸也肿起来了。周禺的父亲又问道:“你说不说!”周禺在暴力之下疼痛难忍断断续续说了几句,周禺的父亲接着又说,“你还不老实……”边打边问进行了一个多小时。周禺的父亲累了,渴了到厨房喝水,周禺乘机开门逃了出去,一连6天在外游荡,不回家,也不到学校上课。
经了解:周禺受这样的暴力从小学就开始,三天一小打,五天一大打,周禺的父亲打周禺是家常便饭,原因之一是周禺的父亲儿时也是从暴力中渡过的,在心理上有暴力的倾向,加上信奉棍棒之下出孝子的想法。周禺同学非常害怕父亲,在父亲面前他常常是一声不吭。由于父子之间缺乏沟通,他们的关系就难免出现信任的危机。加上周禺天生好动、聪明、平时凭着自己的小聪明,成绩总能混个60分。进入初中后,随着知识的加深,成绩有所下降,信奉“棍棒”政策的父亲对待周禺非打即骂,难得不惹事的周禺开始以欺骗对待父亲的一片“苦心”。随着时间的推移,周禺觉得读书不过是为了应付父亲,对学习也渐渐失去了兴趣,学习如逆水行舟,不进则退,慢慢地成绩也越来越差。后来,他对凶神恶煞般的父亲连应付也不想应付,索性过起了玩世不恭的日子。他开始泡游戏机房,欺侮小同学,不时给老师找点麻烦,甚至偷家里的钱,逃夜等。很快,周禺成了学校中的“问题学生”,父亲与他的关系也因此而不可调和,结果,在初三时周禺被送进了工读学校。
 
评 析
 
一、对家庭暴力的界定
家庭暴力是指家庭成员间一方侵犯他方人身权利造成他方的身体和精神上受到伤害的强暴行为。家庭暴力主要包括夫妻间的暴力,父母子女之间的暴力和其他家庭成员之间暴力(此处所说的暴力主要是指父母子女之间的暴力)。
二、家庭暴力的危害
(1)    根据从教二十几年的经验发现,家庭暴力对青少年的负面心理影响不
可小看。家长是成年人,在体力上占绝对优势,孩子身体尚未发育成熟,所以,大人随手一巴掌或者一拳头……对孩子们来说是巨大的打击。另外家长由于平时就具有的巨大心理优势使孩子受到侮辱和伤害后,心理伤害基本上没有可能通过平等对话、协商、调解等途径得到释放,而是全部转化成内在的精神压力。这种精神压力一般具有两种走向,一种是演变成为由内向外的复仇冲动,包括对施暴者个人或者对整个社会的仇视。另一种是对自我心理和身体的巨大摧残,造成各种各样的精神病和心理障碍。近年来,由于青少年受不了压力和家庭暴力子女杀害父母的案例就能充分证明这一点。
(2)    从有关资料得知——加拿大学者曾就家庭暴力对小孩子将来身心健
康产生的影响做了全球最大规模的调查。结果发现在家庭暴力成长中的儿童在成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的两倍,而且患上焦虑症、反社会行为倾向和抑郁症的概率大大增加。家庭暴力的受害者当中,有21%患上焦虑症,70%患上抑郁症,13%酗酒,17%嗜毒。美国心理学学家经过长期研究也发现,家庭暴力可能产生10种不良行为,如易攻击,反社会和成年后对子女及配偶滥用暴力等。
(3)    在与学生交往的过程中发现,家庭暴力有些时候它可以纠正孩子的某
些不良行为,但是因为暴力不能教会孩子辨别对错,所以变成了当父母在场时孩子循规蹈矩,可当孩子确信能够逃过惩罚时还是会肆意妄为,变本加厉。同时由于孩子害怕暴力,逃避暴力,开始说谎,换一句话说暴力是促成说谎的动力。
三、家庭暴力产生的原因和对策
(1) 封建思想残余是产生暴力的思想根源,棍棒下面出孝子的思想意识影
响下造成的。
(2) 法制观念淡薄。对家庭暴力的惩处的力度不够是家庭暴力产生的重要
原因。人们的法制观念不强,与家庭暴力的形成和漫长存在有密切的关系,父母认为打子女不犯法,一般公民也认为这是家庭内部的事,其结果,家庭暴力不仅得不到遏制,反而助长了施暴者的淫威,对受害人可能更加凶残。
(3) 广泛开展反家庭暴力的宣传教育,让公民逐步认识到家庭暴力是违
法。
学习有关法律知识,如:世界《公民和政治权利国际公约》第六条规定:“人
人拥有固有的生命权,这一权利应受到法律保护,不得任意剥夺任何人的生命,”第七条规定,“任何人不得受到酷刑或残忍、不人道或有侮人格的待遇。”1992年颁布的《中华人民共和国妇女权益保障法》再次重申禁止家庭暴力的内容,我国现行的《宪法》为依据,以弱势群体专门保护法为主体的法律体系,反对家庭暴力的态度是明确的。随着公民的法律意识和道德水平的提高,才能有效预防家庭暴力的发生,学校应该积极有效开展这一方面的法律教育;利用校园网宣传预防家庭暴力的有关知识,德研室、青保老师把宣传预防家庭暴力有关知识列入自己的日常工作中,学校可以开辟热线电话,为受害的学生提供法律帮助和心理咨询,使我们的孩子有预防家庭暴力的法律意识,自觉地充分运用法律武器保护自己正当权益。
(4)    加大执法力度,维护法律、法令的权威。
 法律的制定是为了实施,为了执行,使人们得到保护,法律不给予实施和
执行,哪怕是一个最完美的立法也没有意义。但保护妇女、儿童、老人的法律真正落到实处的少,为此,必须花大力气改变这种不良局面,任何人都要按法行事。公安、检查、法院及有关行政部门,要各司其职,对家庭暴力的实施者应根据情节轻重,依法进行严肃处理。公安机关是制止家庭暴力的第一道防线,警察的干预能及时制止暴力,对家庭暴力应及时介入、及时处理,有效地保护受害人的安全与健康。人民检察院对公安机关批捕或送审查起诉的家庭暴力犯罪案件,不得以家庭纠纷为由不批捕不起诉。人民法院应依法及时审理家庭暴力,对提出的自诉和公诉案件,对其中自诉人因客观原因不能提供有关证据的,不应简单不予立案,而应在必要时依职权调取证据。
(5)    学校成立专门组织或机构为家庭暴力受害者提供及时帮助。
家庭是私人生活的场所,更是构成社会的基本单位,因而家庭暴力具有隐蔽
性,数量大的特点。学校应有专门机构才能予以应对。学校重视和加强对学生自身素质的教育工作,提高其维护自身合法权益的意识,转变学生的屈从和依附观念,让保护学生的《青少年保护条例》深入人心,增强其反家庭暴力的自觉性和斗争性,特别是在遭受家庭暴力的侵害时,要提高自我保护意识,增强防暴、抗暴能力。当自己的力量不足以抵制家庭暴力时,要及时求助于学校、街道、社会上的妇联、未成年人保护委员会、青保办等组织,让这些机构应采取行动预防家庭暴力的再次发生,情节严重的学校可以代替学生利用媒体给予谴责,真正为受害者提供切实有效的帮助,使受害者得到有力的保护,遏止家庭暴力再次发生。
总之,随着家庭暴力的日趋增多和手段的逐步升级,要从根本上肃清棍
棒之下出孝子的封建主义流毒。预防和制止家庭暴力,需要政府各有关部门和各有关社会组织及学校同心协力共抓共管、相互配合、综合治理。只有这样才能建立起保护未成年人的权益和完善的法律制度。
 
自主学习
 
1、谈谈你对家庭暴力的危害,用一事例加以说明。
2、什么是家庭暴力?
3、家庭暴力产生的原因?
 
 
 
 
 
 
第三篇  书包何罪
 
 
青少年是祖国和家庭的希望和未来,青少年成长过程中的心理问题一直以来都是社会各界关注的重要话题。和大人一样,青少年在学校这个“小社会”中一直在学习如何做人。由于青少年的想法比较幼稚简单,对自己的行为欠缺思考,有时会和同学甚至老师发生或大或小的矛盾。那么发生不愉快之后,作为青少年应该如何应对?是分析矛盾原因,主动道歉,还是各执一词,互不相让,甚至大动干戈?下面这个故事里,发生在小Y和小W身上的事如果让你碰上了,你会怎样做呢?
 
 
    小Y的学习成绩不好,学习习惯也不好,总在上课的时候做小动作,有时一不留神就会把脚放在课桌上。小Y平时有点正义感,看不惯恃强欺弱的学生,但总让人感觉唯唯诺诺。不敢和做坏事的学生正面相迎,只能私底下一个人骂骂咧咧,久而久之,养成了小声骂人的劣习,班中男生都不和他一起玩。小Y的个人习惯也不好,女生也都不喜欢搭理他。就这样,小Y在班中人缘不好。
小W是新来的同学,初来乍到,对新环境里的每一个同班同学,他都很友善,连在班中人缘最不好的小Y都和他成了好朋友。然而时间一长,小W和其他同学一样开始疏远小Y,小Y在班中又成了“孤家寡人”。但小Y不想失去这个朋友,曾多次找借口接近小W,却都被“拒之门外”。为此,小Y与小W之间的矛盾开始激化,两人的关系变得紧张,渐渐从朋友变成了“仇人”。
一天,小W在和其他同学嬉戏吵闹时不小心碰倒了小Y的新书包并踩了书包和掉在地上的课本,他看见是小Y的书包,就没想要把书包和书捡起来并向小Y道歉,而是继续和其他同学玩耍。上课铃声响起,小Y回到自己的座位,发现地上被踩脏的自己的书包和书,气就不打一处来,破口就骂:“是哪个戆大踩了我的书包?”其他同学都不理他,小Y就更生气了,骂得更难听了:“谁踩了我的书包,一家人都不得好死!”
小W由于上课的缘故,没有当场和小Y吵起来,而只是在座位上瞪了小Y几眼。下课后,一看见小Y就冲他骂几句“活该”“戆大”等。小Y也不甘示弱,嘴上也骂骂咧咧的。两个人又差点打起来。
第二天, 小W拿了一把美工刀到学校,趁中午大家都到操场上去玩教室里人不多的时候,偷偷用刀划破了小Y的新书包。
 
 
有同学也许会认为,在这件事中没有人员伤亡,没有造成人身伤害,不牵涉到法律,没必要在这里谈。不,其实很多青少年犯罪、成人犯罪的根源就在于他们学生时代在学校学习成长的过程中没有正确对待与同学和老师的相处之道,从而日积月累的产生了思想和行为的偏差。一个人小的时候对待同学间纠纷的态度直接影响着他长大后步入社会的为人处世之道。其实,学校就是一个小社会,学生在这个小社会里学习着如何做人。
这个事例中的小W存在着可怕的报复心理,因为自己踩了“仇人”的书包被“仇人”骂,而恶意地用美工刀把小Y的新书包划破以泄心头之恨。他非但没有意识到这件事是由于自己的疏忽把人家的书包弄到地上并踩脏了书而引起的纠纷,应该主动向对方道歉,反而感觉自己受侮辱是因为书包,把报复的矛头指向了书包,损坏了他人的私有财产。如果这种错误心理不纠正,等小W长大后在社会上和其他人发生纠纷,很有可能会去破坏对方的财产以泄心头之愤,甚至伤害他人身体。
而文中的小Y动不动就破口大骂别人,还动辄骂到对方的家人,说话粗鲁,处事鲁莽,没有礼貌。像他这样长大之后也许会和整个社会成为敌人,看什么都不顺眼,用辱骂来和别人交流,如果也碰到一个不讲道理且做事鲁莽、冲动的人,马上就会引发一场“战争”,弄个头破血流也说不定,到时候遭殃的可不是书包这种身外物这么简单了。
所以同学之间有矛盾要学会沟通,互谅互让,千万不能意气用事,大打出手。这种一时头脑发热导致的后果不仅会对同学造成伤害,还可能会给学校、家长带来巨大创痛。
在学校里象这样的同学之间的纠纷有很多,追逐吵闹引起的纠纷,开玩笑引起的纠纷,共坐一桌分界线引起的纠纷,借东西引起的纠纷等等。有的纠纷以口角输赢为结果,有的纠纷也以身体伤害为结果。
一、是什么导致了青少年之间发生矛盾纠纷,并且不能正确处理好纠纷呢?
原因有很多,我们可以从这几方面来分析:
1、家庭教育不足。
一个人成长过程中接触最多的就是父母家人。从不懂事到懂事,父母的言行思想直接影响着孩子的人格和心理及行为。
有些青少年的家长或者忙于工作忽视了对孩子思想上的关心教育,使孩子觉得人情冷漠;或者家长自己对社会上某些现象持偏激错误的看法,平日与人相处时个人主义较强,处处不能吃亏,待人生硬粗鲁,言语间无形地影响着青少年的看法。
2、社会信息的杂乱。
随着高科技信息化社会的发展,报刊、杂志、电视、网络等传播媒体所承载的一些信息纷乱复杂,青少年没有经过过滤就照单全收,学会了一些自以为“酷”,“有性格”的做法,或者受一些社会青年的做法的影响,模仿实践,学了一些不该学的东西。
3、青少年自我教育能力较弱。
由于青少年心理结构不成熟、不稳定,社会阅历浅,对问题的认识直观、肤浅、片面,使其在面对较为复杂的问题时,一方面,自己往往缺乏冷静的思考与正确的分析、判断,容易形成错误的念头,产生错误的结论,从而导致错误的行为。另一方面,他们的自我教育的意识和能力普遍较弱,在形成世界观的过程中没能及时接受正确的引导形成各种心理问题。
中学生存在的心理问题主要表现在:1.由学业带来的心理压力大。2.偏执、敌对。认为他人不可信,自以为是,偏于固执。3.人际关系紧张。总感到别人对自己不友善。4.抑郁。表现出对学业、前途、未来没有希望,精神苦闷、情绪低落。5.焦虑、心里烦躁不安。6.适应能力差。对新的环境和生活不适应,不习惯教师的教学方式,或者不喜欢学校的各项活动。7.情绪忽高忽低极不稳定。8.心理不平衡。当他人比自己强或获得了高于自己的荣誉后,总感到不平。9.逆反心理,总认为别人跟自己过不去,把父母的劝告老师的教育看作绊脚石。
现代医学越来越证明,拥有一个健康的心理,对一个人的一生有着十分重要的意义,青少年时期是精神疾病的多发时期,更是不健康行为的孕育期。由于中学生心理活动状态的不稳定;认知结构的不完备;生理成熟与心理成熟的不同步;对社会和家庭的高度依赖等,使得他们比成年人有更多的焦虑,会遭遇到更多的挫折,因而更容易产生心理障碍。若暂时性的心理障碍得不到及时排除,便会产生不良的反应,很可能影响以后心理的健康发展,甚至会酿成日后难以挽救的心理疾病。所以许多心理学者认为,中学阶段是容易滋生心理异常的温床期。
二、青少年身上所反映出来的这些心理和行为上的问题与青少年犯罪有何联系呢?
青少年犯罪也有一个发展过程。特别是初犯之前,总是有一些明显的外部表现,也就是犯罪的征兆。比如:
1、学习不感兴趣,学习成绩无缘无故的下滑,不按时完成老师布置的作业,考试时进行抄袭,对考试结果不以为然,留级也无所谓;
2、对事物的兴趣开始变化,劳动懒散,上课思想不集中,而对武打、言情和低级庸俗甚至黄色的录像、书刊和光盘甚感兴趣;
3、常迟到、早退、旷课,厌恶学校生活,这种孩子如果与校外的不法分子或无业人员有了联系,就会越来越不愿意回家,心理方面有变化,如精神恍惚,情绪波动,举止反常,心神不定,东张西望;
4、对教师和家长的关心帮助表示反感,甚至怀有敌意,恶语顶撞,有时给教育者出难题,看笑话,对遵守纪律、要求进步的学生进行讽刺、挖苦和打击,同情和包庇甚至效仿有劣迹或不法行为的人,把社会上不良的人的人格或行为当作是“勇敢”的表现;
5、道德品质起了变化,如从诚实变成爱撒谎,爱说空话、大话、假话,从谦虚变成傲慢,从斯文变成野蛮,喜欢逞能,从文明礼貌变成口吐秽言、动作粗野,或在家长、老师面前循规蹈矩,而背后却胡作非为,结交不三不四的人,或与校外的流失生和有前科的人结交,或拉帮结伙聚在一起甩扑克打麻将,或三五成群出入公共场所,惹是生非,遇事便大打出手,惟恐天下不乱。
可见,青少年如果不能很好地处理好自身的弱点和缺点,很多问题将会找上他。
三、那么作为青少年如何避免成为经常与人发生不愉快的人,让自己的人缘好起来,发展自己健康的人格呢?
首先,青少年应该正确认识自我认识上的缺陷,认真学习心理学,了解自己的心理特征,学会自我控制,不任性枉为。
其次,青少年应努力学习文化科学知识及文明礼仪,为人大方诚实,谦虚谨慎。关心社会新闻论点增强辨别是非的能力,不为不良想象所迷惑,盲目效仿。
再次,虚心接受他人意见,坦诚地与家长老师交流思想,应该努力使自己成长为独立于父母老师的个人;真实地看待自己与父母老师之间的关系;正视童年的现实;要有勇气承认童年发生的事情与成年以后的生活之间的关系;鼓起勇气袒露自己对父母师长的真正感觉;改变自己的行为,寻找足够的力量帮助自己治愈心中的那个弱小的自己;重新获得成长的力量和信心。
 
自主学习
 
1、你有没有和其他同学发生过纠纷?请举例说明。
2、当其他同学发生纠纷时,你作为第三者或旁观者有过什么想法?采取过什么行动?
3、青少年如何避免和他人发生纠纷呢?若发生纠纷,如何正确处理好纠纷呢?
 
 
                                                          
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第四篇  他为什么爱打人
 
引 言
 
攻击行为或攻击倾向是指出于品行、习惯和非理性冲动而产生的旨在伤害他人的行为。我们在生活中发现极个别易暴怒、蛮横无礼、缺少同情心的孩子,他们十分好斗,易激惹,这种孩子我们不妨称之为攻击性的孩子。那么,为什么会出现这种攻击行为呢?它是先天遗传的吗?还是后天学习的结果?为什么有人易出现,另一些人不易出现呢?
 
案 例
 
宋某,男,14岁,预备年级学生,喜欢吹小号,曾经是学校鼓号队员,性格倔强,偏内向,性情急躁易怒,办事处世鲁莽,缺乏自制自控能力。宋某的父亲是个体劳动者,嗜酒,性情暴躁,蛮横不讲理,经常打骂妻子和孩子,对孩子冷淡。家庭经济收入不稳定。宋某13岁那年,父母离异,父亲脾气更坏了,经常摔东西,拿皮带鞭打宋某,宋某为此曾离家出走。第二年,父亲娶了现任的继母,继母嫁到宋家时,还带着一个8岁的女孩。继母性格刁泼,常与邻居吵架,平时动不动拿宋某出气。有好吃的只给女孩吃,常买新衣服给女孩。娘俩常在他面前耀武扬威,气他,整他。于是,趁大人不在家时,他就把所有的怨气都加在女孩的身上,对她拳打脚踢,拧得她身上青一块紫一块的,而后感到十分快活。可等继母回来,他又勉不了挨一顿毒打,于是他又找机会把这一顿毒打还给继母的女儿。继母故意刁难他。不给孩子所需的学习费用。对这事父亲也不管,只是轻描淡写说两句就算了。刚开始,他跟同学借,可时间久了,同学们不仅不肯借钱,还嘲笑他,他感到无地自容。于是他想到了偷,最终被人家打得鼻青脸肿。从此,他变了,变得满腔怨恨。他痛恨这个家、痛恨继母,痛恨小女孩,可又对他们无可奈何。于是当他受气的时候,就幻想着杀死他们,一个不留,以获得一种莫名其妙的快感。从此他变得具有攻击性。平时,谁要对他稍有冒犯,他就大打出手。有时,别人多看他一眼,他也会拳脚相加。在学校,他打人出了名,同学们都害怕他,不敢接近他,他自己也觉得很孤独。
 
评 析
 
父亲的专制,蛮不讲理,给宋某树立了坏的榜样,使他在潜意识里感到可以通过攻击等手段达到目的,这就为他攻击性人格障碍的形成埋下了隐患。
父母的离异,给宋某造成了极大的心理伤害,使他失去了母亲这唯一的保护伞,失去了深深眷恋的母爱。面对父亲的蛮不讲理和打骂,他心里承受了极大的压抑。在家里,他没有温暖,没有一个正常孩子需要的成长空间,没有人可以交流感情。他变得郁闷,变得沉默寡言,性情也变得更暴躁了。这些消极因素极大地影响了宋某与同伴的交往活动,最终影响到他的人际交往,造成与人交往相处的能力下降。随着时间的流逝,这种不良的影响不仅没有减弱消失,反而逐步积累,恶性循环,引起更加严重的交往困难,导致他倍感孤独。所以,只要别人冒犯他一点点,他就会把积愤通通发泄出来,所用的形式,就是父亲常用的“大打出手”。而每次发泄之后的快感,又鼓励着他寻找下一个机会。渐渐地,他变得喜欢攻击别人,把自己的郁闷,不快,用攻击的形式发泄出来,用激烈的行为来渲泄积怨,以抵消家庭给他造成的挫折和不快。本来宋某在父亲的不良行为的刺激下已变得好斗了,而继母的到来,则更加重了他的攻击性。他把继母对他的刁难、刻薄,换成拳脚回报在继母女儿的身上,导致他这种攻击性愈演愈烈,并扩大到校园。
综合上述,宋某具有较强的攻击倾向,他存在着无法自控的冲动和驱动力,他常有一种攻击后的快感,是一个典型的攻击型人格障碍的学生。他的攻击特征是创伤所导致的报复心理。
攻击行为是青少年品行障碍的一种主要表现。特别是中小学生,经常发生殴打他人、相互殴打等攻击行为。具有攻击行为的青少年,常常还有品行障碍的其他表现,如逃学、偷窃等。如不及时控制和矫正,就很容易发展成违法犯罪。
一、学生常见的攻击行为
打架斗殴:这是学校里经常发生的一种攻击行为,通常是一些高年级的学生,
以大欺小、以强凌弱,殴打低年级的学生。除此以外,还有一些群殴的现象,也称为打群架。
强抢东西:高年级学生抢低年级学生的玩具、学习用品、钱等,突然袭击,
逃之夭夭,低幼年级学生无法防备。
索取钱财:这是近几年来出现的一种社会现象,往往发生在学校校门口或附
近地区,大年龄的学生向低幼年级学生强索钱财,以暴力相威胁,逼迫低年级学生交出零用钱或学习用品等,并不准他们告诉学校和家长,在学生中称之为“擂肥”。
毁坏物品:有的学生由于心中的不满、怨恨等情绪作用,通过毁坏物品来表
现和发泄。在一些班级里可以看到被学生破坏的课桌椅、墙壁、门窗等,就是有的学生发泄情绪实施攻击的结果。这类攻击行为的目标大多不是人,而是物。
二、攻击行为的心理分析
遗传因素:有人提出人格障碍可能是由于极端的遗传变异。事实上,某些遗传基因上的缺陷,仅能显示出与攻击行为有关的一定的倾向性,并不能完全决定青少年攻击行为的发生。遗传的某些因素(例如兴奋性的程度等)对青少年的行为有一定的影响,但这种影响究竟如何表现出来,是否一定会导致攻击行为,更重要的是取决于后天的各种因素。
家庭教育因素:在专制的家庭教育环境中,青少年常常遭受打骂,心理受到压抑,常会选择暴怒或暴力来发泄积怨,模仿父母的发泄方式,以使内心达到平衡。
社会学习因素:青少年攻击行为的产生,与学习、模仿是很有关系的。在现代社会,影视中的暴力内容往往对青少年产生攻击行为有较大的影响。有的中学生甚至会直接模仿影视中的暴力行为,并引以为傲。
具有攻击行为的青少年,有什么样的心理特征呢?
认识比较片面,常常把盲目大胆视为“英雄”行为,把打架看作是“勇敢”,认为使用方面暴力对自己有利。他们通常缺乏道德观念和法制意识。
性格方面,显得外向,善于交友,喜欢热闹,不拘小节,好胜心强,易与他人发生冲突。他们情绪不稳定,容易因为小事情发生冲动,在意志方面,也明显地表现出缺乏自我控制能力。
动机方面,带有鲜明的情绪色彩。他们时常出于愤怒、敌意、不满和嫉妒等消极情绪而发生攻击行为。
从行为的持续性来看,从学前期到青少年早期,攻击行为具有相对的稳定性,一个人6—10岁时的攻击行为能够预示10—14岁时的表现,甚至8岁时的攻击行为能够一直预示到30岁时的情况。
三、正确对待帮助的方法:
1、帮助他宣泄、调整情绪。
以真诚态度接纳他,给他以充分的关心和理解,耐心倾听,引导他将苦闷的心情倾吐出来,使不良的情绪得以发泄,长期压抑的心情得到缓解和减轻。然后帮助他适当地调整情绪,保证情绪稳定。
2、帮助他认识不良冲动的危害性,并告诉他克制冲动的办法。
①要有面对问题的勇气,克制怒火。
②设身处地,把自己放在别人的位置上考虑一番,将自己的攻击意识化为乌有。
③轻松一下自己,在碰到“手痒”的时候,去翻看一下笑话幽默或自己爱读的书,下意识地克制自己的攻击性。
④经常提醒自己,你一旦伤害了别人,你自己也将受到惩处。
⑤宽恕他人和自己,抛弃怨恨和报复心,当自己产生攻击想法时,不要过多地埋怨,只需清醒地认识到自己的人格障碍就行了。
3、培养抗挫折能力。
①培养必要的涵养。大事化小,小事化了;将心比心,互相尊重;适度容忍,宽以待人,避免产生攻击行为。
②转移目标。即使受挫,也要尽量转移到较高需要与目标上去,把攻击的能量转移到学习上来。
③补偿代替。受挫后,尽量用另一种可能成功的目标来补偿代替,以获得集体、他人对自己的承认。充分表现自己的能力,获得心理上的安慰。
④树立积极的榜样,尽量让他学习好的行为榜样。
4、培养学习的兴趣。
他喜欢吹小号、而且成绩不错,鼓励他。然后使他把兴趣转移到学习上。
5、鼓励参加多种形式的文体活动。
鼓励他积极参加各种文艺、体育活动,增加与同学们交往的机会。活动中,尽量创造机会鼓励他表现自我,让同学们逐渐地接纳他,认可他,使他感受到集体的温暖和力量,改变他不良的人际关系,并培养他正确的人际交往方式。另外,参加各种形式的文体活动,可以培养他各种爱好和兴趣,调节情绪,陶冶情操,健康成长。
自主学习
 
学生的攻击行为对品德的形成,对将来的发展,都会带来许多的干扰,对其他同学造成的消极影响,是不可忽视的。对此我们该如何进行控制及预防呢?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第五篇  少女暴力犯罪
 
 
“野蛮女友”、“黑道老婆”,在影视剧上耳熟能详的新名词悄悄进入我们的现实生活中。而这些影视剧也开始成为未成年少女犯罪的重要诱因。近年来,未成年少女犯罪数量在激增。她们所犯的罪行大多集中在盗窃、抢劫、寻衅滋事、故意伤人案上,有的甚至只为看不惯某个同学就采用暴力伤人,以树立自己的威性。而这些未成年少女大多来自暴力家庭或父母离异家庭。
 
 
杭州15岁女孩张某,仅仅为了朋友之间的一点小口角,叫了10多个“干哥哥、干姐姐”,在僻静的公园里,要教训另一个女孩叶某。张某指着叶某的鼻子,满口脏话。叶某出于自我保护而拼命挣扎反抗,凶狠的张某使出浑身的力气,给了叶某一个耳光,就是这一个耳光,致使叶某耳膜穿孔,经鉴定已构成轻伤,同时也断送了张某的前途。当问及她们之间到底有什么矛盾,需要通过武力来解决时,张某轻率地说:“没什么矛盾,就是因为我看不惯她,所以就要打她。” 在张某看来,女孩在社会上的地位是打出来的:“只有比别人凶,才能得到别人的‘尊重’。”就是为了所谓的尊重,这些15岁的未成年少女走上了犯罪道路。去年9月,张某被法院以故意伤害罪判处有期徒刑一年,缓刑一年。 另上海一中学同样15岁的少女叶某在校外认识了一男青年,因听说同校的14岁女孩黄某曾在此男青年面前说其坏话,就叫了20几个“干哥哥”去教训黄某,黄某也找了10多个“干哥哥”前去火拼,但由于力量悬殊败下阵来,气焰嚣张的叶某狠狠的打了黄某28个耳光,后两队人马都被带到了警署,以扰乱社会治安罪处以刑事拘留。
 
 
未成年人在法律上的含义是指已满14周岁又未满18周岁的人,其实象张某、叶某、黄某这样的低龄人群的江湖习气和“暴力崇拜”现象日趋明显,已经引起社会的广泛关注。她们的暴力行为既有个体的心理原因,又具有复杂的社会心理背景,
一、内部原因
专家分析说,心理上的狭隘、自私、惟我独尊、好占上风是青少年走上犯罪道路的内因个体心理原因。主要是现在青少年的个体攻击性太强,据1996年、1997年对中国城市独生子女人格发展与教育的调查表明,80%以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为。而近年象张某她们这样的十五六岁的孩子犯罪率之所以如此高,是因为他们处在青春期,本身就比较躁动,这个年龄也是孩子社会化的关键时期,他们刚刚走上生理和心理的成熟之路,初步具有辨别是非的能力。但也仅只限于“初步”,所以易受外界因素的干扰,往往容易“近朱者赤,近墨者黑”。由于他们心理状态不稳定,控制力不强,容易冲动,当遇到别人的挑衅时,往往表现得格外烦躁,缺乏理性思考。所以这个年纪处于危险阶段,不稳定的心理决定了他们比成年人犯罪更轻率。特别是这一时期的未成年少女因为性别的原因,思想比较简单,心理承受能力也不强,经常会为寻求刺激而去犯罪,实施抢劫的财物价值一般较小,故意伤害的选择的对象也都是在校学生且多数为女孩,张某就是在叶某的恐吓、打骂的过程中,畸形心理得到极大满足。究其原因,根本上来说是青少年身心发展不平衡造成的。暴力成分主要体现在犯罪的手段上,而能够作为犯罪手段的根本要素不外乎体力和智力,体力在犯罪中的外化表现主要就是暴力。青少年在犯罪中之所以倾向于使用暴力,正是因为他们在生理的发展水平上已接近成人,而智力的发育相对于体力来讲,相对要落后不少。对于青少年来说,他们的体力比其智力有着明显的优势,因而体力自然是他们用为犯罪手段的首选。此外,暴力犯罪还有行为模式简单,耗时少,易实施,突发性强的特点,这与青少年分析、思维水平不成熟,易冲动的心理特点是分不开的。
二、外部原因
不良社会环境的熏染、错误的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏则是不容忽视的外因。
(一)家庭教育
家庭暴力是造成“暴力崇拜”的根源,施暴少女的家庭一般多有不幸,有家境贫寒的,有父母离异的等等。家庭结构不完整,使未成年人得不到正常的教育。由于离婚等因素,使部分家庭结构不完整,造成对未成年人家庭教育的内部力量失调。在这类家庭里,有的对待未成年人过于冷淡,甚至视为组建新家庭的障碍,有的则把感情全部倾泄到孩子身上,过分溺爱,放任自流。这些都造成其心理变态,从而容易受人引诱而误入歧途。家庭成员之间缺乏沟通,造成未成年人的心理障碍。家庭人员少,父母工作忙,造成家庭成员之间的联系趋向简单化、表面化、局部化,家长与未成年人的感情交流淡化或产生障碍。这在一定程度上造成了未成年人的孤僻心理,与父母缺乏交流,容易造成未成年人离家出走,到社会上去交朋友,而交友不慎又极易受到不良影响而走上犯罪道路。张某就是出自一个父母离异的家庭,由于长期家庭气氛紧张、不和谐,使得张某缺少关爱和安全感,这对张某的健全人格培养产生了不利影响,父母离异以后,他跟母亲居住,母亲工作较忙缺乏与她之间的沟通又疏于管教,至使她形成了一种“攻击性人格”。为此,她通过欺凌弱小来释放压抑,获取一种心理上的平衡。
(二)社会现象
另外,发生在中小学生身边弱肉强食的社会现象,也是“暴力崇拜”产生的直接诱因。“依法办事吃亏,暴力了断纠纷”的野蛮方式和错误观念,也在强烈地引导着青少年的思维方式。多年来,我们的司法建设工作处于立案难,执行难,审判周期长,权大于法,取证艰难的尴尬境地。再加上我国公民普遍缺乏以法律的眼光观察事物,判断是非,纠纷多了,但通过法律途径解决的少。什么时候,我们的依法办事,能够像发达国家那样,百姓能以法律的视角提前做出预案,有了非打不可的官司时,能够很快立上案,很快得到“说法”,很快落实判决。社会上的暴力行为必然会减少,对青少年的不良影响也会大大减轻。一项调查显示,当问及一些小学生遇到被同学打时作何反应,有45%的孩子毫不犹豫地回答"打他",因为他们从上幼儿园起家长就向他们灌输不能吃亏,以牙还牙、以暴制暴的观念。据1996年、1997年对中国城市独生子女人格发展与教育的调查表明,80%以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为。
2003年8月25日,全国人大常委会副委员长顾秀莲在分析未成年人违法犯罪的原因时特别指出:不良文化是祸首。据一些省、市未成年犯管教所反映,少年犯中有70%以上受到过不良文化的影响;暴力型和奸淫型少年犯中,90%以上看过凶杀、暴力、淫秽录像和黄色书刊。还有宣扬暴力的电脑游戏。今天,许多青少年对电脑游戏的喜爱已经到了一种痴迷的地步,而这些游戏中相当一部分是暴力游戏。张某平时在学校就喜欢“充老大”,她看到电视、录像里打打杀杀“挺牛的”,相比单调乏味的课本上的说教和家长的唠叨,她当然更喜欢情节生动的电影故事。看得多了,她就觉得,认“干哥哥、干姐姐”比友谊重要,电影里的“老大”都用拳头自己解决问题,找老师、报警都是小角色。在电影中,那些大哥、小弟动不动挥刀冲上街头,都是让人佩服的英雄……正是由于这些电影电视的“蛊惑”,让张某开始崇尚暴力,认为只有暴力才是解决一切问题的方法。而其实受影视剧的影响,也是近年未成年少女犯罪的重要诱因。特别是西方的不良文化“性自由”和“性解放”带来的冲击,正迎合了少女心理和生理上的需求,同时影视音像、书刊等文艺作品中过度宣扬女性暴力,稍不顺心就大发脾气,轻则大喊大叫,重则拳脚相加,这似乎都成了有个性的象征,受到青少年的青睐,使得青少年盲目地认为电影中的形象很酷、很有派。处于青春期的女性比男性更喜欢交际,渴望友谊,但如果交友不慎,不良的人际关系就会成为女性犯罪的重要原因。她们很容易与异性打成一片,若与行为不检的异性朋友长期交往,就很容易受其影响实施犯罪。正是这种不良风气的养成,成为违法和犯罪的基础和前提,为女性暴力型犯罪埋下了诱因。
对于张某这个案件,由于张某在实施犯罪时未满十八岁,张某她们最终为自己的“暴力”付出了代价,但在这样一个花季,让人未免感到惋惜与痛心,而无辜的受害人叶某却要一辈子承受这次事件带给她的生理上、心理上的煎熬。
“认识你自己”,这是古希腊著名哲学家苏格拉底的一句名言。我的理解是:认识问题,分析问题,是解决问题的前提。对于我们广大的未成年人来学会正确的去认识目前社会上存在的不良文化,学会对任何事物要透过表面现象分析它的本质,学会面对危险保护自己,让我们的女孩子们永远生活在安全、温和的环境中,也让温柔、善良、纯洁的女孩回到我们的身边。
 
自主学习
 
我们中学生应该以什么样的心态度过目前青春期的暴力冲动?面对市场上的很多暴力影片,我们中学生应该如何应对?
  
 
                               
 
第六篇  遭遇绑架
 
 
当你在学校门口听到有人叫你的名字的时候,那个人你又不认识,这时你该怎么办?如果来人告诉你,你母亲出车祸正在医院抢救,要你马上赶到医院,这时你该怎么做?事情紧急,容不得你慢慢思考,某校六年级某班的王丽同学就遇到这样的事情。
 
 
一天下午,随着放学铃声响起,学校的大门打开了,同学们陆续走出校门,这时,有一位四十多岁的中年妇女匆匆来到校门口,急促地问到“谁是王丽同学?”,六年级的学生王丽正和同学们一起从校门走出来,听到有人在喊自己的名字,连忙答道:“我叫王丽,是喊我吗?”中年妇女朝王丽上下打量了一番,便自我介绍说她是王丽妈妈厂里的同事。接着她神情焦急的对王丽说:刚才在下班回家途中,你妈妈不幸被一辆助动车撞倒,人事不省,现在正在华山医院抢救,你赶快到医院去看望妈妈。听到此事,王丽几乎昏过去了,这使她想到了父亲的事,二年前,王丽的父亲也是在一次意外交通事故中不幸死亡的,现在妈妈又遇到了车祸,这怎不令王丽心急伤神呢?王丽也来不及细想,随即把书包叫给同学,就同那个中年妇女一起喊了一辆出租车,朝华山医院疾驶而去。车上,王丽不断的问中年妇女关于自己妈妈的伤情,可中年妇女却显得很不耐烦,只是一个劲的催驾驶员把车开快点。突然王丽发现出租车不是往华山医院的方向开去,心里顿时产生了疑虑,就问中年妇女这是怎么回事。中年妇女一会儿说这条路是捷径,一会儿又说顺便去接厂里的领导。当出租车停下时,王丽竟发现是上海火车站。王丽同学感到事有蹊跷,正想逃走,中年妇女旁却又出现了一个男子,他一把抓住了王丽的衣服,恶狠狠的说:“如果想喊想跑,当心你的脑袋。”还让她看了看手提包里的一把锋利的匕首。此时,王丽才意识到自己受了骗,只得跟着两个陌生人上了开往安徽阜阳的火车。在火车上,王丽表现出一脸无可奈何的神态,心里却在盘算着如何脱身。三个多小时后的火车开到镇江和南京之间,王丽见那一男一女逐渐放松了对她的控制,就利用上厕所的机会,跑到列车长室求援。当列车长知道面前这个女孩的遭遇后,就立即与乘警一起,将那一男一女抓了起来。后来,王丽在列车长和一些好心人的帮助下,终于安全的回到了家。这时王丽才知道,妈妈下班后就回家,根本没有遭遇到什么交通事故。当看到女儿晚上没有回家,妈妈不仅到处寻找,还报了警,别提心里又多焦急了,直到王丽回到家里,这才放下心来。
 
 
一、我国政府坚决打击拐卖妇女、儿童犯罪活动
近年来,一些地方拐卖妇女、儿童犯罪活动猖獗,并呈发展蔓延之势,犯罪团伙组织日趋严密,犯罪手段更加隐蔽、狡猾、残忍,盗抢儿童、拐卖妇女的案件突出,因拐卖妇女、儿童引起的伤害、杀人、强奸等恶性案件逐年增多,危害日益严重。拐卖妇女、儿童犯罪严重侵犯被拐卖的妇女、儿童的人身权利,致使许多家庭骨肉分离、家破人亡,并由此引发一系列社会问题,直接影响社会稳定。为有效遏制此类犯罪的上升势头,切实保护妇女、儿童的合法权益,维护社会稳定,最近几年在全国范围内开展“打击人贩子、解救被拐卖妇女儿童”专项斗争(以下简称“打拐”专项斗争)。这几年“打拐”专项斗争的重点是打击拐卖妇女、儿童的人贩子。凡是拐卖妇女、儿童的,不论是哪个环节,只要是以出卖为目的,有拐骗、绑架、收买、贩卖、接送、中转、窝藏妇女、儿童的行为之一的,不论拐卖人数多少,是否获利,均应以拐卖妇女、儿童罪追究刑事责任。对收买被拐卖的妇女、儿童的,以及阻碍解救被拐卖妇女、儿童构成犯罪的,也要依法惩处。出卖亲生子女的,由公安机关依法没收非法所得,并处以罚款;以营利为目的,出卖不满十四周岁子女,情节恶劣的,借收养名义拐卖儿童的,以及出卖捡拾的儿童的,均应以拐卖儿童罪追究刑事责任。出卖十四周岁以上女性亲属或者其他不满十四周岁亲属的,以拐卖妇女、儿童罪追究刑事责任。
二、拐卖妇女、儿童如何定罪?
我国《刑法》规定,拐卖妇女、儿童的,定拐卖妇女、儿童罪,刑期至少在五年以上,最高刑罚可以判死刑。收买被拐卖的妇女、儿童者,按我国《刑法》规定,刑期在三年以下,或者拘役、管制。详细条款如下:
《刑法》第二百四十条拐卖妇女、儿童罪拐卖妇女、儿童的,处五年以上十年以下有期徒刑,并处罚金;有下列情形之一的,处十年以上有期徒刑或者无期徒刑,并处罚金或者没收财产;情节特别严重的,处死刑,并处没收财产:
(一)拐卖妇女、儿童集团的首要分子;  
(二)(二)拐卖妇女、儿童三人以上的;
(三)奸淫被拐卖的妇女的;
(四)诱骗、强迫被拐卖的妇女卖淫或者将被拐卖的妇女卖给他人迫使其卖淫的;
(五)以出卖为目的,使用暴力、胁迫或者麻醉方法绑架妇女、儿童的;
(六)以出卖为目的,偷窃婴幼儿的;
(七)造成被拐卖的妇女、儿童或者其亲属重伤、死亡或者其他严重后果的;
(八)将妇女、儿童卖往境外的。
拐卖妇女、儿童是指以出卖为目的,有拐骗、绑架、收买、贩卖、接送、中转妇女、儿童的行为之一的。情节特别严重的认定参照1992年最高人民法院、最高人民检察院《关于执行(全国人大常委会关于严惩拐卖、绑架妇女、儿童的犯罪分子的决定,的若干问题的解答,(以下简称《解答》)的规定,这里所说的“情节特别严重”,是指本法第240条第1款所列的8项情形中特别严重的情节。在具体执行中,不应在这8项情形之外再扩大范围。
第二百四十一条:收买被拐卖的妇女、儿童罪收买被拐卖的妇女、儿童的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。收买被拐卖的妇女,强行与其发生性关系的,依照本法第二百三十六条的规定定罪处罚。收买被拐卖的妇女、儿童,非法剥夺、限制其人身自由或者有伤害、侮辱等犯罪行为的,依照本法的有关规定定罪处罚。收买被拐卖的妇女、儿童,并有第二款、第三款规定的犯罪行为的,依照数罪并罚的规定处罚。收买被拐卖的妇女、儿童又出卖的,依照本法第二百四十条的规定定罪处罚。收买被拐卖的妇女、儿童,按照被买妇女的意愿,不阻碍其返回原居住地的,对被买儿童没有虐待行为,不阻碍对其进行解救的,可以不追究刑事责任。
三、青少年要加强自我防范意识
青少年在正常情况下已经具备了一定的自我防范意识,懂得如何区分好人和坏人,然而,在许多特定的情况下,这些有限的防范意识就显得不够多,应如何应对?
1、怎样辨别真伪
王丽同学平时也很小心谨慎,按正常的情况,她下课后都是马上回家的,绝不会跟着不认识的人到什么地方去。但这次情况比较特殊,因为她很爱自己的妈妈,听说妈妈发生了交通事故,心里很焦急,就跟着报信的妇女走了。如果当时王丽面对这个陌生的妇女头脑冷静地提几个问题,其实就能辨出真伪。在走之前可以问对方你是怎么知道我妈被车撞了?你是亲眼所见还是何人告知?若是亲眼所见那么我妈在何处被撞?你和我妈是同事在哪一个单位、哪一个岗位就职?我妈的穿着、身材、外貌又如何?-----倘如对方回答是他人告知,那么他人是谁?为何要你来通知我?--------通过一连串的问题,对方将会露出蜘蛛马迹,你可以察言观色,经过分析迅速作出判断。在日常生活中遇到特殊情况不要轻信不认识人的所言,不要轻意地跟不认识的人走,遇事要多问几个为什么,要理智的面对所发生的事,否则就会上不法分子的当。
2、怎样识别好人、坏人
越是在特定的情况下,越是要保持头脑清醒、冷静的演译推理分析所发生的事。不法分子往往根据青少年的特点:遇事头脑发热、血气方刚、社会阅历浅、缺乏生活经验。把自己乔装打扮成见义勇为、乐做善事之人,以种种假象达到迷惑人,从而达到不可告人的目的。就案例中当王丽发现出租车行驶的方向不是朝华山医院,再联想到所问的问题回答都是支支唔唔、含糊不清,此时应迅速作出反应,我此行的目的已违背初衷,显而易见我遇上了坏人,我该怎么办?
3怎样想办法求助、报警、逃脱
案例中王丽错过了第一次求助、报警的大好时机。当王丽第一次脑中反映出种种迹象有问题时,当时车上就只有三个人,只要说服出租司机求助报110即可。王丽一味地想着妈妈的安危,没有意识到社会的复杂性,缺乏警惕性,没有当机立断,差点酿成大祸。当然,在后来王丽一时无法逃脱的情况下,装出无可奈何姿态来麻痹对方,伺机逃脱报警也不失为一种方法。
面对不法分子设置的种种迷惑、诱饵,在特定场所,没有统一的求助、报警、逃脱的方法,而是要根据实际问题临危不惧,机智地和不法分子周旋,想方设法的拖延时间保存自己,麻痹坏人,采取相应的对策:伺机发出求救信号;自己报警或求助他人报警;自己设法逃脱。
从本案例中,青少年应当知道,平时纵然要有防范意识,即使在痛苦的时候,或者高兴的时候,都不能放松警惕。社会是很复杂的,一些不良分子就是利用一些特殊的情况,利用青少年缺乏社会经验和生活常识,来实行罪恶目的的。也许有人会问,那两个陌生人是谁,是不是王丽妈妈的同事?其实,王丽的妈妈根本不认识那个中年妇女。那么,既然王丽和她的妈妈都不认识他们,陌生人又是怎么会将魔爪伸向王丽的呢?问题还是出在王丽身上。平时,王丽的妈妈工作很忙无暇与女儿交谈,这样,王丽就经常到几个要好的女同学家去玩,与此同时,常常不经意的吐露自己家中的情况,言者无意,听者有心,王丽家中的情况被其中一个女同学家中的保姆知道,这个女保姆将王丽家中的情况在家乡来得保姆中讲开了,其中有个女保姆(就是那个中年妇女)便于丈夫一起密谋,准备将王丽骗去安徽阜阳,做他们的儿媳妇。必须指出,每个家庭都有自己的秘密,这些秘密不应当告诉外人。作为青少年来说,有权不和自己所认识的人说话;当陌生人与自己说话时,青少年可以假装没听见。特别是不要随便与陌生人交往,不要将自己家中的事(包括自己的家庭经济情况、生活规律、电话号码等)告诉那些陌生人或那些只有一面之交的人,以防止不良分子掌握这些情况后伺机作案。现在生活中,就有许多违法犯罪分子从各种途径了解到某人家中比较富有,知道贵重物品藏在何处,什么时候家中无人或只有老人孩子后,就上门实施盗窃抢劫。对此,青少年应当引起警惕,万万不可麻痹大意。
 
自主学习
 
我们在日常生活中,经常会遇到一些突发事件。在遇到突发情况时,我们首先应该做些什么?怎样才能和家人取得联系?面对犯罪分子,你有什么更好的办法吗?
 
                                   
                                   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第七篇  一朝吸毒害一生
 
引 言
 
不知大家有没有听过“吸毒一口,掉入虎口;贪图一时痛快,毁掉一生幸福”这句禁毒格言。它告诉人们,吸毒,无论是对自身,还是对家庭、对社会都必然带来严重后果。现实中,青少年吸毒已成为一个触目惊心的严重问题。随着社会上某些不良因素的侵扰、随着某些家庭中父母对独生子女的溺爱、随着越来越多的青少年开始出现极强的叛逆心理,不知什么时候,一种叫做毒品的招魂幡渐渐将目光锁定在青少年的身上,青少年吸毒已成为当前一个突出而备受社会关注的问题。有些青少年,听说毒品能让人舒经活络、备感享受,便萌生试一试的念头,这一试就再也不能自拔。请看下面案例: 
 
案 例 
 
如果把毒品比作猛虎,那么它最容易下手的就是青少年了;如果把毒品比作瘟疫,那么最容易感染的也是青少年。但有的青少年对毒品的危害并不了解,不知道毒品究竟有多大的危害,出于好奇,竟想尝试一下。侯建平就是这样的人。虽然他还是一个15岁的少年,却经常跟着当企业家的父母到各地游玩,所以经历的东西确实比一般同龄人要多得多。 他正处于长身体,长知识得年龄阶段,对外界的事物不仅很好奇,喜欢问一个为什么,而且还会打破沙锅问到底,这是非常正常的,但侯建平这种好奇心理常常有点过分,特别是对任何事物不分对象,不管是好事还是坏事,都想试着学学做做,这样,在他学到了许多科学文化知识和掌握了不少日常生活经验的同时,也与一些不良的行为习惯挂上了钩。像吸烟,酗酒,打麻将等,侯建平称得上行家里手,非常精通。前不久,当看到电视里在进行吸毒预防教育宣传时,侯建平不屑一顾,认为吸毒的人又重新吸毒是自己没有戒毒之决心。他想,自己经常背着父母和老师吸烟,后来还不是不想吸就不吸了。他根本就不认为吸上了毒会戒不掉。有一次,他在路上看到原来的同学,一位刚从少年管教所出来的绰号叫“皮蛋”的少年,就热情地上前打招呼。“皮蛋”释放回家后,苦于以前的小伙伴都疏远了自己,感到十分无聊。这时看见侯建平,就像遇到了久违的老朋友,寒暄了几句后就分不开了。“皮蛋”请侯建平到自己家里看他的集邮品,侯建平这几天同样无事可干,就立即答应了。当来到“皮蛋”家后,“皮蛋”先让侯建平看了自己的集邮,接着就东拉西扯地闲聊。大约一个半小时后,“皮蛋”拿出一张锡箔,放上少许白色粉末,并用打火机在锡箔下面烧,然后伸着鼻子在锡箔上吸白色粉末烧后冒出来的烟。侯建平从电视里知道,这是在吸海洛因毒品,就好奇地问“皮蛋”事什么感觉。当听到“皮蛋”说有一种快乐感后,还是反复问他到底是什么感觉,“皮蛋”自己也说不出来,就说:“你要了解的话就自己尝一口。这样,侯建平就学着“皮蛋”的样子吸了几口。当时,侯建平的感觉是吸的时候有点刺鼻,吸后头有点发昏,没有什么其他明显的感觉。玩了两个多小时后,侯建平就回家去了。
第二天下午,侯建平感到身体不舒服,就躺在床上胡思乱想,不知怎么地就想到了“皮蛋”,便一骨碌翻身下床,骑上自行车就往“皮蛋”家跑。一到“皮蛋”家,他就提出要吸昨天的那东西。 “皮蛋”回答说,那东西很贵,昨天已经让你吸了,如果还想吸的话,就拿钱来。侯建平身上没有多少钱,“皮蛋”就要他将手表作抵押,明天拿钱来。这样, 侯建平又一次吸上了毒品。从此以后,侯建平染上了吸毒的恶习,没有毒资,就偷家里的东西去廉价卖掉,然后又发展到盗窃同学家的钱财。后来为寻求毒资来源开始贩毒,成为了贩毒者,滑入了毒品犯罪的深渊。走上犯罪道路的他同“皮蛋”等几名贩毒分子,最终受到了法律的严惩。侯建平最终因贩卖毒品罪被判处有期徒刑两年,处罚金2000元。
 
评 析
 
象侯建平一样,多数初次吸毒的青少年,很可能是受好奇心的驱使,并没有意识到吸毒的危害更没有想到吸了一两次后就难以戒掉。青少年应当知道,毒品会侵害人体内部器官,破坏人体的组织和思维能力,对人体产生极大的损害,甚至会造成人的死亡,究其原因,就在于它有一个重要的特征,那就是毒品的易上瘾性。由于过去毒品的质量不高,吸几次才会上瘾,而随着毒品质量的提高,现在许多高纯度的毒品,常常是吸了一次就上瘾,而且染上毒瘾后,单靠本人的意志是难以摆脱的。即使是进入专门的戒毒机构,虽然能保证解决生理上的戒毒成功,但要真正做到以后永远不吸毒,也是相当困难的。因为心理上的戒毒要远远难于生理上的戒毒。
一、 青少年吸毒的危害性
鸦片战争以后,中国深受毒品之害,国家沦为半殖民地,中国人被称为"东亚病夫"。80年代以来死灰复燃的毒品泛滥,正吞噬着人民的身心健康,消耗着国家的巨额财富,如不及时遏制,任其肆虐下去,"东亚病夫"之"桂冠"就有可能再次回到中国人的头上,这绝不是危言耸听。联合国秘密书长安南也说,毒品在吞噬着我们整个社会,毒品在毁掉我们的青年和未来。具体说来,青少年吸毒的危害性主要表现在以下几个方面:
1、摧残身心健康
鸦片、吗啡、海洛因等这些最初被用于麻醉、镇静、止痛的医疗药品,一旦被人吸食成瘾后,在给人带来短暂的快感的同时,对人体会产生高度的心理和生理破坏。在生理上,这些毒品进入人体后,会使人的机体发生适应性改变,建立起新的药物作用下的平衡,从而产生对毒品的依赖性即所谓成瘾。一旦停止用药,生理功能就会发生紊乱,并伴有不安、焦虑、忽冷忽热、流泪、出汗、恶心、呕吐、腹痛、腹泻等不适感。久而久之,会导致记忆力衰退、营养严重不足,抵抗力下降,多种疾病发生。在心理上,毒品作用于人的神经系统会出现一种精神效应,使人对毒品产生强烈的渴求。久而久之,毒品会摧毁吸毒者的精神和意志,使其堕落、道德沦丧,出现人格解体、心理变态。尤其是青少年,身心发育均未成熟,一旦吸毒成瘾,在生理和心理上受到的摧残更加严重。
2、引发刑事犯罪
吸毒是一种高额消费。据调查,每个成瘾的吸毒者一天需花费100~1000元不等的毒资。如此高额的消费,一般说来凭正常的合法收入来维持是不可能的。为了支付巨额的毒资,吸毒者不得不采用非法的方法来获得钱财,从而诱发多种违法犯罪,给社会带来极大的危害。吸毒导致的犯罪行为日渐增多,已经成为严重危害社会治安的一个罪恶的渊薮。 
3、传染多种疾病
吸毒者常常采用静脉注射、肌肉或皮下注射的方式吸毒。在采取这种方式吸毒的过程中,常常因多人共用未经消毒的注射器和针头而传播各种皮肤病、性病甚至艾滋病等多种疾病。
4、导致家破人亡
“烟枪一支,不见枪声震地,打得妻离子散。锡纸半片,不见火光冲天,烧尽财产家园。”这是解放前对吸毒者危害家庭情况的写照。虽然原来的烟枪已换成了现在的注射器,但吸毒对家庭的危害依旧,甚至更烈。吸毒者所需的高额毒资,一般家庭是根本无法承受的。因此,一个吸毒,往往会使全家的积蓄迅速耗光;当吸毒者毒瘾发作而又无钱买毒时,吸毒者就会不顾一切地变卖甚至偷拿家中的财产,使家庭变得一贫如洗;家庭的倾家荡产,必然导致家庭成员的不和睦,并最终造成家庭破裂,妻离子散,父子反目,甚至残害家庭成员,可谓“一人吸毒,全家遭殃”。
5、消耗巨额财富
如前所述,每个吸毒者每天所需毒资100~1000元不等。那么,每个吸毒者每年所耗毒资为36,500~365,000元不等。按1997年登记在册的54万吸毒者计,在我国,一年内这些吸毒者所消耗掉的毒资为197.1亿至1971亿元。可见,吸毒不仅不会创造任何财富,而且会严重消耗社会财富,是对社会物质文明的巨大破坏。
二、青少年吸毒的原因  
毒品危害如此之烈,为什么青少年还会吸食呢?  吸毒与其他违法犯罪活动的一个最大区别就在于:吸毒不是出于物质或生理的需要。而主要是心理上的原因。归纳起来,大致有如下几种:
第一,强烈好奇心。青少年正处于青春期,精力充沛,各种需要极其强烈,对丰富而复杂的大千世界,觉得神奇、陌生、新鲜,充满着求知与探险的欲望,什么事都想去试一试。本来,好奇心是青少年求知上进的"内驱力",但是在强烈好奇心的驱使下,有时会不顾后果而出现冒险行为。许多青少年吸毒就是因为好奇心的驱使,觉得吸毒这件事新奇、刺激,不了解其毒在哪里,其害有多深,尤其是那些从中学开始就吸烟的青少年,极易在这种好奇心的驱使下染上毒品。
  第二,盲目的趋同心理。青少年学生有集群倾向,在社会生活中,必然要进行社会交往,相互接触,相互联系,相互作用。但由于他们交际狭窄,于是同一层次青少年交互感染,尤其在层次较低(如成绩差或行为不良)的青少年群体中,这种趋同心理更带盲目性。往往是看到同伙吸毒,自己也跟着吸,以此与群体保持一致。
  第三,自我炫耀心理。处于青春期的青少年,精力旺盛,在家受着种种约束,得不到显示自我的机会,而在群体中,则可以寻求自己行为价值的分量。一些青少年吸毒,往往就是为了在群体中自我炫耀,以获得群体中同伴的肯定。
  第四,刻意模仿心理。青少年在其成长过程中,为了获取知识、适应环境,都离不开模仿。可以说,模仿是青少年社会化的重要手段。但这种模仿也可以对不良行为模仿。在实际情况中,成人吸毒常常成为青少年有意或无意模仿的对象。
毒品是一种很可怕的东西,青少年们:永远记住,无论对于任何人,吸毒只能带来自己的毁灭,造成家破人亡,妻离子散的悲剧。对于毒品的态度只能是一个,那就是为了自己的身体,为了家庭的幸福,为了祖国的繁荣昌盛,应当远离毒品永不吸毒;一旦发现有人吸毒(包括自己的家人和亲戚朋友),就主动揭发,这既是青少年自我保护的需要,同时也是对家庭社会的负责。 
 
自主学习
 
亲爱的青少年朋友们,你们应该如何提高自身素质,来抵御毒品的诱惑与侵害呢?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第八篇  一个本可避免的错误
 
引 言
 
同学们,我们在日常生活中会碰到各种各样的人,但是跟什么样的人交朋友会对我们的性格以及为人处事的态度产生一定的影响,本文案例中的芳芳本是一个乖巧可爱的姑娘,她不但能歌擅舞,而且性格外向,本来是一个很得老师和同学们喜爱的同学,但是初二的一天,公安局的警察叔叔却到学校来找她了解一起流氓案件,她是案件的受害人,那么芳芳怎么会跟流氓案件扯到一块儿呢?这到底是怎么回事呢?
 
案 例
 
芳芳是某中学的初二年级的学生,她本是班中的文艺骨干,每次的主题班会都有她忙碌的身影,跟同学的关系也很融洽。但是自从去年父母离婚之后,这一切都变了。她不再喜欢跟同学们讲自己的心里话,也不喜欢参加班中的文艺活动。虽然班主任老师找她谈了几次,但她感觉仍然不能排遣自己心中的郁闷,她倒是觉得一直在校门口晃悠的小流氓很酷,时不时的她还会上去与她们搭讪。五月的一个星期六,芳芳瞒着妈妈偷偷的溜到住在城郊结合部的父亲那里,父母离婚之后,她已经不知道这样做了多少回,她喜欢到爸爸那里的原因有两个,一个是妈妈管教比较严,她觉得没有自由,而爸爸工作忙,没时间管她。第二个原因是最近她在北新泾认识了一帮小哥们儿,跟他们一起抽烟、喝酒、说脏话,她感觉很带劲儿,而且很威风。到了父亲那里之后发现父亲并不在,所以她直接跑到了附近的一个网吧去找她的小哥们儿。在网吧玩了一个下午,小哥们儿约她到自己的家里去玩,芳芳本来还有一丝犹豫,但在小哥们的花言巧语之下也就动摇了,而且她想反正妈妈以为她到爸爸这里来了,但爸爸并不知道,不如趁两边不通气逃一夜,岂不是玩的开心,所以他也没多想就跟着小哥们到了她的住处,这时小哥们提出两个人没劲,再叫一个人来,芳芳马上就想到了同学小丽,小丽也是父母离婚,没人管教,所以芳芳一叫,她也欣然赴约。三个人晚饭吃了一点方便面,说了一会儿话,两个女孩子觉得小哥们很有劲,因为他不但懂得多,而且会开一些带色的玩笑,这些都让她们觉得很新鲜,与班级中那些只知道打打闹闹的小男孩相比,他要成熟的多。所以当小哥们说他家只有一个人,让她们晚上留宿的时候,她们想都没想就同意了。两个天真的少女并不知道,这个看似热情的小哥们儿是一个街上的小混混,他留下她们两个有着不可告人的目的。晚上趁芳芳熟睡的时候,这个小流氓漏出了本来面目,他欺负了芳芳。芳芳虽然知道这是一件很坏的事情,但她既怕父母的责骂,又怕传出去丢人,而且感觉小哥们平时对她不错,所以她也忍气吞声了。到后来,只要小哥们一个电话过来,她就会欣然赴约,对于家长和老师的话她也不再听了,后来发展到连续逃夜一个星期,成绩自然是一塌糊涂,对班级里的同学也没有原来那么友善了,动不动搬出她的小哥们来吓唬她昔日的好朋友,而她那时还不到十四岁,后来这个小流氓由于其他事情败露而被捕入狱的时候才交代了芳芳一事。
 
评析
 
这本是一场可以避免的麻烦,十四五岁正是花一样的年龄,正是我们长身体,学知识的好时候,我们本应该在这段时间学习先进的科学文化知识,跟同学之间建立纯洁的友谊,为自己以后走上社会打好坚实的基础。而文中的芳芳却没有走好这段路,当然,产生这样的结果也有一定的外界原因,但归根结底还是她自己交友不慎造成的。古代有“孟母三迁”的故事,邻居尚且如此,更何况交朋友。毫无疑问,芳芳是不幸的,小小年纪,父母就离婚了。但读了这篇案例之后我相信,你在哀其不幸的同时也一定怒其不争吧。在碰到挫折之后,她不是想着怎样调整自己的心态,怎样走好以后的生活之路,而是选择了一种极其消极、悲观的生活态度。我们现在的很多女孩子在交友方面存在一定的问题,结识了一些社会上的不良少年,中国有句俗语叫做:近朱者赤,近墨者黑。我想这句话是很有道理的,在多年的教育中我们痛心的发现很多原来不错的同学在结识了不良少年之后,染上了很多恶习,甚至走上违法犯罪的道路。本文中的芳芳本可以避免这一场灾难的发生。我们青少年在成长过程中应该;
丰富充实课余生活:周末,当时间有空余的时候,可以自己在家里温习功课,或者看看课外书,帮妈妈作一些家务。但她却选择了溜出去玩。这种现象在我们中学生中间发生的还是比较多的,很多人平时学习态度不端正,作业当成是负担,更不要说自觉看书了,平时过惯了衣来伸手,饭来张口的日子,也想不到父母的难处,甚至有人会对父母大呼小叫,中华民族的传统美德在他们身上根本得不到体现。
谨慎交友有所选择:我们的身边有很多行为习惯非常好的同学,他们不但功课好,而且品行端正,他们的行为符合青少年的心理特点,跟他们交往的过程中,我们可以看到自身的很多不足,如在这时加以改正的话,对我们的成长是非常有利的。但是案中的芳芳却错误的选择了交友对象,这直接导致了后来事情的发生。很多同学认为社会上的小混混很潇洒,吸烟,打架,但是这只是一种表面现象,他们的内心是非常空虚的,因为他们并没有固定的经济来源,大部分人还是靠父母,而且这部分人大多没有稳定工作,也很难被社会接受,所以他们的潇洒只是一时的,一旦父母切断他们的经济来源,囊中羞涩的时候,往往就会走上违法犯罪的道路。
积极采取自我保护:在小哥们留她住在家里的时候,她应该想到事情的后果,而加以拒绝,但她却没有。在事情发生了之后,芳芳应该及时的报警,只有这样才能使犯罪分子得到应有的惩罚。但是芳芳选择了忍气吞声,这样会使犯罪分子的胆子越来越大,会使更多的无知女孩受到伤害。我想这里面大概有两种可能,一个是芳芳真的涉世未深,不懂得这里面的凶险。但我觉得更有可能的是芳芳对未知事物的好奇。最近几年,未婚妈妈的年龄越来越小,也有的少女妈妈在生了孩子之后不知所措而将孩子从楼上丢下的报道。中学阶段,我们的身心将发生一系列的变化,包括心理上的和生理上的,那在这时产生好奇是很正常的事情,而这时我们完全可以通过看书,或者向父母和老师咨询来解决问题,我们更多的精力还是应该放在学习上,而像芳芳的这种行为却造成了无法弥补的后果。
正确把握人生之路:很多青少年由于这样或者那样的原因,选择与校外的不良青年交往,吸烟、喝酒、打群架,以此来排遣内心的空虚和郁闷,却不知大好的青春年华已经荒废了。而当他们真正走上社会之后才发现,自己一无所长,无法融入这个社会,久而久之走上了违法犯罪的道路,这无疑是一个恶性循环。人生的道路坎坎坷坷,我们在这中间会碰到各种各样的波折与诱惑,往往是一步走错,步步都错,再想回头,就要付出常人几倍,甚至几十倍的努力,更有的人一辈子都活在自己年轻时犯的错误的阴影里面。所以青少年朋友们,我们应该养成积极乐观的生活态度,形成正确的人生观与价值观,走好自己的人生之路。
近年来上海的离婚率在逐年上升,但单亲子女的成长过程中却存在两种完全不同的生活态度。一种就像文中的芳芳,选择了自暴自弃,甘愿与社会上的不良少年在一起,而不愿听从父母的管教,久而久之染上了一身恶习,耽误了自身的学业,等到幡然醒悟的时候一切已经晚了。另一类却有着完全不同的处世风格,他们乐观,开朗,积极向上。我校上一届学生中有一个男同学,他不但父母离异,而且家庭相当困难,他甚至付不起午餐费,总是自己带一点饭菜,但是这丝毫没有影响他的学习热情,快毕业时,他的每次摸底考试的成绩都超过了市重点的分数线,最后被我们学校保送进入高中,并且得到了全额奖学金。我想这种同学无论是学习方面,还是其他方面都是我们学习的榜样,只要他坚持下去一定可以改变生活现状的。初中是我们的人生观、价值观渐成雏形的阶段,在这时我们应该尽量多接触好的,正面的东西,学习一些好的榜样,养成一些好的习气,抵制一些不良的东西,当然拒绝诱惑也能考验一个人的定力,我希望我们的青少年朋友能够从本文中吸取经验教训,能够快乐,顺利的度过我们人生最最阳光的这一段日子。
 
自主学习
1、芳芳错在哪里?
2、你认为应如何交朋友?
3、怎样进行自我保护?
 
 
                                                 
 
 
 
 
 
 
 
 
第九篇  反思“隔代施暴”现象
 
引 言
 
在近几年来发生的家庭暴力中,未成年人隔代施暴正令人担忧地呈增长趋势。触目惊心的案例比比皆是:韶关市仁化县一名15岁的中学生,竟亲手杀死了自己年仅8岁的亲妹妹, 而凶手杀人的动机是由于父母不疼自己,而对妹妹则宠爱有加; 2001年10月22日,重庆市某区职业中学的小丽将早已准备的10包“毒鼠强”放入母亲爱吃的芝麻糊中将母亲毒杀,并伪造了母亲自杀现场;河北省唐山市一名15岁的中学生因偷家里的钱打游戏机被母亲打了一顿后,怀恨在心,便模仿录像中的镜头,欲用毒鼠强毒死母亲,在没有成功的情况下,就伙同同学一起将其母勒死;北京年仅17岁的高中生小军,仅是对母亲的严厉管教不满,竟举起了菜刀砍向母亲的头部、颈部,致母亲当场死亡 ,被北京二中院以故意杀人罪判处有期徒刑14年。
多例家庭惨剧暴露了家庭教育的弊端,也反映出德育教育环节的薄弱。十几岁孩子正处于人格重建和心理极易扭曲的危险期,心理扭曲如不及时矫治就会导致心理障碍,形成各种程度不等的心理疾病,这些病态心理轻者影响了健康人格的形成,重者助长了青少年犯罪,因此,加强亲情教育、孝敬教育,预防青少年违法犯罪,进一步加强和优化青少年法制教育,增强青少年的法制观念, 已刻不容缓。

 
飞飞上课不专心,成绩退步,傍晚六点飞飞妈走进任课老师办公室, 然而第二天早晨飞飞妈又出现在班主任老师办公室,开口第一句话“我急啊!我请假来的!这女儿我早就看她不顺眼了!”历数了女儿的种种不是,从发型、步态、交友、爱好、饮食、学习习惯到学习成绩,细致入微,确实“管教到位”。最后却叹起了苦经,“在家里她和她爸爸都嫌我烦,不听我的,舅舅请到家来帮着教育也不管用了!只有请你班主任教育了!”然后给班主任鼓劲,“以前我女儿提及你‘老师’,口气硬梆梆,现在是‘我们邵老师’,口气亲热多了,看来她对你有了认同感,应该会听你的话,拜托你辛苦一下,多和她谈谈!”
时隔不久,男生扬扬的爸爸妈妈也双双来到班主任老师办公室,第一句话“我们急啊!”妈妈说“以前儿子不乖,我骂他爸爸打。”爸爸接着说,“现在嫌我们烦,说出来也丢脸,我也打不过他了,上次为打他,我肋骨痛了一个多月,有一次他还搬起凳子要砸我!”
没有一个孩子不渴望亲情,飞飞、扬扬都是聪明的孩子,班主任老师对飞飞正面规劝,“争取你妈对你的理解!我就觉得你比以前好多了,好好表现!”对扬扬则单刀直入,“你只要在家跟父母顶嘴吵架,你父母马上会上我这儿告状!隔三岔五让你爸妈写写你在家的表现!”
一天课间扬扬猛踢灰灰要害部位,班主任闻声站于门口,把两人请到办公室,班主任静默着,扬扬紧捏拳头,余怒未消。原来是灰灰先动手,扬扬得理不饶人,“受了敌人攻击,当然要反击!”还振振有辞,“我是自卫,正当防卫!”
“敌人?你前几天腿骨折时,谁天天背你上厕所?他是你的好朋友,好兄弟!”班主任转移话题,“你爸肋骨痛了一个多月,怎么回事?”
“他自己打我,迸伤的!”
“那你搬凳子砸你爸呢?”
“我吓吓他,又不会真砸!”他不以为然。班主任又绕回来“我看你刚才踢灰灰,可是动真的! ”
“那时我打昏了头,把他当敌人攻击了嘛!
“昏了头?不见得吧!你看我站门口,不就停手了吗 ?你总算还认得我,
不算昏头嘛!!”看着他垂头丧气的样子,班主任又“落井下石”,“你以为你厉害!你爸真打不过你!他是不舍得打!你骨折时你爸还背你上楼!没良心!现在对你父母还凶吗?”
他马上卖乖,“我现在连顶嘴也没有,不信你可以去问!”    
“可你现在为一点小事,大打出手,一时冲动,万一踢伤了灰灰,后果你担得起吗!你偏激冲动的个性该改改了!铃响了,进去上课还是让我帮你们解决纠纷?”
“老师,你放心,我会改掉坏脾气的!”
 
 
飞飞、扬扬都是队长,都是同学眼中的好学生。在不少家庭中家长对孩子由宠爱滑向溺爱,孩子要什么给什么,要怎样便怎样。这种一味迁就而不加引导的作法,使孩子从小就养成以自己为核心做事随心所欲的坏习惯,从而形成自私自利、骄横任性、我行我素的性格。他们常常只考虑自己不考虑别人,唯我独尊,经常干出出格的事情,严重的就构成犯罪。据统计,未及弱冠的少年,由于父母对孩子从小过于溺爱,使孩子性格畸形,性情暴戾,是造成这种“儿子打老子”现象的主要祸因。
一个优秀的学生,应该是德、智、体全面发展。德,排在第一位,是生存之本;一个无德的学生,即使智、体健全,也不可能给社会带来好处。相反智力越高、体格越健全,对社会的危害则越大。传播人类文明,决不仅仅是教授文化科学知识,也不决仅仅是让孩子读与算,而是要将文明意识切实灌输到生活中,我们的下一代如果缺乏伦理道德和必要的文明素质,那不仅仅是公共教育的失败,也是整个社会的不幸。
据多家报刊载:日本青少年研究所曾对数千名中学生进行了一项“你最尊敬的人是谁”的问卷调查,结果,日本学生的回答是:第一爸爸,第二妈妈。美国学生的回答是:第一爸爸,第二球星,第三妈妈。而中国的学生最尊敬的前十位人中,居然没有爸爸、妈妈。读后令人触动、让人深思。为什么中国的孩子竟如此不喜欢自己的父母呢? 故学校教育应从以下几个方面着手:
(一)充分运用《预法》筑起防线。预防未成年人犯罪的教育的目的,是增强未成年人的法制观念,使未成年人懂得违法和犯罪行为对个人、家庭、社会造成的危害,违法和犯罪行为应当承担的法律责任,树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。这部法律好在预防,重在截源,把防线前移,我们要加大法律教育,用法律筑起预防的屏障,为我们青少年健康成长创造安静和谐的社会环境
(二)重视家庭教育。如果家庭教育不得力,将会导致对学生教育的断层。家庭教育是学校实施素质教育的基础和必要的补充。时下,望子成龙,望女成凤的意识在一些家长的头脑中根深蒂固。他们对子女的期望值十分高,希望子女成名成家,从而光宗耀祖。因此,家长们统统不根据孩子智力、兴趣、感受等,对子女的学业要求过高。 随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强,学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象。飞飞、扬扬嫌父母“罗嗦 ”,飞飞联合“慈父”、孤立“ 严母”,父母吵架不断升级;扬扬甚至用武力威胁父母。父母对他们的言行看不惯,他们对父母的管教也听不进。这种不和谐的家庭关系,不仅给这些同学精神上带来很多苦恼,而且使他们的学习、生活受到了影响。
(三)加强学校教育。帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系具体方法,不仅是密切亲子关系、也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。虽然在家庭生活中形成新型的平等关系,其主要责任在父母,但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天,也不可忽视学生在其中的作用。父母和子女产生矛盾,主要是由于年龄和阅历的差异而造成的。有一句外国谚语说:“青年人相信许多假东西,老年人怀疑许多真东西。”随着生理的成熟和心理的发展,中学生感到自己一天天在向成年人靠近,对生活中的一切都有了新的认识和评价。这时,他们总是希望在家庭中处于一种“大人”的地位,希望父母像尊重一个“大人”那样尊重自己的意见和对生活各个方面的看法。但是,在父母的眼里,他们总还是个“孩子”。由于习惯和责任,父母往往对他们还是像小时候那样管手管脚。过多的管教,有时反而会引起他们的反感。 再加上和父母在心理和社会阅历等方面的差异,以及同龄伙伴的影响,他们会觉得在许多方面与父母缺少共同的语言,甚至格格不入。天下父母都爱自己的子女。作为子女,在与父母发生意见分歧时,采取回避、疏远、顶撞,甚至“逆反”的态度都是不对的。最起码,对父母的意见应该采取尊重的态度。飞飞、扬扬一听到父母的不同意见就反感,就觉得“烦死了”,那怎么谈得上进一步去寻找共同的语言呢?他们觉得,父母讲来讲去都是“过去”的老一套。其实,“现在”总是从“过去”发展而来的,不了解过去就难以深刻地认识现在。
(四)中学生要学会管理自己的情绪。中学生要培养冷静处理问题的习惯,如果怒气产生了,那么就要克制,把它控制在一定范围内。首先,在怒气刚产生时及时制怒,最好的办法是强迫自己不要讲话,采取静默的方式,有助于冷静思考;其次,在怒火中烧时,“逆情性思维”有助于冷静。每当我们的怒火像烈火一样燃烧时,“回头想”是十分重要的。“回头想”可以把自己的思维从愤怒激情的指向中拉回来,使自己考虑到问题的其他方面。这样,我们的头脑就会转为冷静,较为理智,避免做出过激的举动和后悔莫及的蠢事;而最重要的事,在怒火已经产生时,更要注意控制自己的行为,防止行为失控,造成不可挽回的后果。
“父母恩情似海深,鸟兽尚知父母恩。”也许你的父母对你不够理解,也许你的父母有些管教过头,经常责备你,你要理解那是他们爱子心切。不要嫌烦,不要怕罗嗦,积极与父母进行思想、感情的沟通,经常与父母谈谈自己的心里话,让父母帮助分析生活和学习中的难题,出出主意。也可以同父母一起探讨一些新的观念、新的思想,彼此交换不同的看法,这样在感情上融洽一致,思想上就容易消除分歧,获得共同的语言。要相信,每一次沟通的努力都会促进信任、加深感情。
 
自主学习
 
1、为什么要尊重父母?
2、你面临过父母冲突吗?你是如何处理的?
3、怎样做一个尊重父母的好孩子?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第十篇  “早恋”的悲剧
 
 
岁月如流。进入初中阶段的学习,意味着已经告别了无忧无虑的童年时代,随之而来的是烦恼不断增加的青春时代,中学生正处于这一时期。青春期不仅身体增长快,而且人体各器官特别是生殖器官的发育逐渐趋向成熟。青少年的心理也同时发生了相应的变化,性意识开始萌发,对异性产生好奇、兴趣。因此,开始步入青春期的中学生,怎样顺利度过青春期而健康成长,正确及时地了解和掌握自己的身体发育与性生理、性心理发展的规律,对于预防“早恋”,保护自己的健康成长,具有非常现实的意义。“早恋”,不仅是一个极为敏感的话题,同时也已经成为一个不能忽视的社会问题。“早恋”不仅会给别人制造麻烦,更会给自己制造麻烦,甚至会造成严重的后果。本文讲述的故事就是一个真实的案例。
 
案例
 
王某是一个15岁的初中男生,此时的他,正处在青春发育期,也正处在半幼稚、半成熟状态。他的知识不多,社会经验也少,却自我感觉已经是大人了,想脱离监护人独立行事。经常在游戏机、网吧等娱乐场所游荡,上网聊天,找小兄弟“排忧解难”寻求刺激。新学期开学的第一天,新来的女生杨某和王某成为同班同桌,她经常求王某帮助解数学难题,王某也经常开玩笑逗她玩。同桌为邻,天天聊天的也就不再是功课了,就这样接触了大半年,在王某的帮助下,她的数学成绩还真有很大的进步,杨某十分感激。久而久之互相之间产生了爱慕之情。
有一天下午放学,王某约杨某到校外一个没人的地方,对她说:“能交个朋友吗”?她因为没有思想准备,脸“腾”地一下就红了,她当然知道交朋友是什么意思。第二天王某就买来了一条带锁的银手链,他把银手链锁在杨某的手腕上,并把钥匙交到她的手上说:“我锁住了你的心,从此,你就是我的了”。
初三有晚自习课。每天晚上,王某都要护送她回家。她家正好与王某家是相反方向,所以每天晚上回家都很晚,王某妈妈总是不放心地问儿子:“为什么那么晚才回家,他说:在学校学习,同学们都回家很晚,不相信你可以问同学。由于关系太亲密了,太显眼了,他们的事终于被同学们察觉,被老师发现,为了对学生负责,学校及时通知了双方父母。二家父母知道后,又互相指责,都说是对方没有管教好自己的孩子。由于谈情说爱,耽误了学业,学习成绩必然是一落千丈。中考时间进入倒计时,迫在眉睫,双方父母非常着急。一下子又想不出更好的办法,最后,杨某母亲向学校提出调换环境,换一个班级。这样就可以断绝关系,对二人都有利,学校方面通过认真的研究满足了家长的请求。
分开以后,王某害怕再惹麻烦,经常躲着她所在的班级走,尽可能躲着不见她的面。可是总是忘记不了她,一到课余时间和夜晚,王某的心里、脑子里面全是杨某的影子。王某什么也学不进去,成绩直线下滑。当听说她为了报复王某,竟然又和班级里的一个男同学于某好上了,王某心里真不是滋味,更是没办法忘记杨某。于是就把怨恨转移到杨某的新男友于某身上,他又多次给杨某写“情书”,海誓山盟表白自己的心愿,要求恢复过去的关系,但遭到了拒绝。狂傲的王某遭此挫折,整天闷闷不乐。王某联想到电影中经常出现的决斗争夺女友的场面,于是找到于某,提出决斗的要求。于某平时争强好胜,面对王某的挑衅自然不肯示弱,便答应了王某的挑战。两人各找了一名证人签决斗“条约”。“条约”规定:决斗系双方自愿,死伤各自负责,胜者可与杨某谈朋友,失败者应自动退出。双方与证人在“条约”上都签了名。
三天后的一个晚上,王某、于某按事先约定的时间来到体育场。在场的还有王、于各自的证人及十多个知情的学生。决斗刚开始,双方似乎不分高低,但后来王某渐渐占了上风。当于某用匕首往王某脸部刺来时,王某避开,于某险些跌倒。王某乘机赶上一步,用手中的三棱刮刀一刀捅进了于某的腹部,鲜血直流。在场的几个学生立即将于某送往医院,终因流血过多,伤势太重,于次日凌晨死亡。事发后,人们对此事争论很多,有人认为王某和于某的决斗事先签了“条约”,并有证人作证,于某的死不应由王某负责。有人认为王某捅了于某一刀属于正当防卫,王某并没有犯法,不应负刑事责任等等。但法律是公正的,是无情的。最后的结果是王某触犯了刑法,受到了法律的严惩。
 
 
1、早恋的偏激性:
王某在早恋遇到波折时不能正确对待,特别是对方感情转移时,感情冲动,采用这种西欧中世纪时期的骑士“风度”来解决爱情的纠葛,在当代社会中确实荒唐。首先从法律角度来看,王某不满18岁,不具备完全民事行为能力。属限制民事行为能力的人,因此,他与于某签订的条约是无效的。同时,我国法律是不允许以决斗方式来解决个人之间的矛盾和纠纷的。王某刺死于某,属于故意伤害他人罪,王某自然应承担一切法律责任。
当然,王某的三棱刮刀捅进于某腹部,这种行为不属于正当防卫。虽然刚开始是于某用匕首刺王某脸部,对王某将会造成一定的伤害,但是王某避开了,危险已经解除,伤害不会发生。如果当时双方悬崖勒马的话,事态还没有那么严重,或者,大家劝阻一下双方保持冷静,那么悲剧就不可能发生。然而王某却乘于某险些跌倒之时捅了于某一刀,这种行为就超出了正当防卫的范围。反过来说,对于某造成了伤害,最后导致死亡,王某理应受到法律的严惩,为此而付出惨重的代价,令人感到痛心。
2、早恋的危害性:
王某的早恋如同半夜鸡叫,这意思说,正常的鸡都是天明才叫的。这种失时反候的现象也是精神病症的根源。一般情况的发生都是在青春期。青春期是一个人一生整体性改变的“危险期”。但是,不是每个人都会很好地渡过青春期的。王某就是一个典型的案例。目前,在中学校园中,异性交往和早恋是一个似乎永远也谈不完的一个话题。在公共场所里也有一个特殊的群体——“书包族”“上学族”,他们手拉手,有的甚至在公共场合旁若无人地亲热,一些黄色小说、黄色网站,过分暴露的电视、电影镜头对于分析能力、控制能力差的中学生来讲具有很强的吸引力,无疑带来了一系列的负面影响。青春期是心理噪动时期,此时被一种朦胧的性爱意识主导,自我约束力较弱,有时一时冲动之下发生并非心理所愿的关系,这种关系所造成的危害是非常大的。严重的话,会造成终身遗憾。
大部分中学生对什么是爱情,以及爱情所包含的社会责任是一无所知或似懂非懂的,法制观念还很淡薄,不大懂得在异性交往中间如何控制自己,不大清楚自己非正当的异性交往活动会导致什么严重后果,以至情感一冲动就忘记一切,造成许多的社会问题。而且,由于早恋具有朦胧性,冲动性和不稳定性的特点。导致早恋所产生的严重的失落感和不正常的心态,早恋的男孩子在青春期都会出现不同程度的带有精神分裂症候。如浮想联翩,心事重重,幻觉幻想,自割手腕,这些多属于青春期精神分裂症候的苗头。早恋的女孩在青春期都会出现不能把握自己,女孩子一旦踏进爱河的旋涡,便有失控的可能,脾气将变得越来越烦躁。干什么都安不下心来了;严重的甚至出现自杀冲动。
由此可见,早恋现象是有害的,目前校园内出现的早恋大多数都是难以持久的,缺少承诺,即使有承诺也是无法实现的。尽管陷入早恋状态的少男少女会认为自己的爱情是认真的,但是这种爱情是短暂的,是没有生命力的。
3、早恋的发展性特征:
从心理学的角度讲,从少年的懵懂无知,到青少年的成熟,这都是一种发展,是一种认知的改变,早恋的发生实际上是青少年生理与心理成熟的标志,是个体发展的一种现象。性意识发展分为四个阶段:第一阶段是无知的时期:第二阶段为朦胧期,两性交往发生变化,男生、女生都有一些朦胧的好感:第三阶段是敏感期,主要指中学阶段的形式学生觉得对异性有好感,愿意和异性相处,并且出现一些心理变化和微妙的行为变化。早恋即发生在这个时期。第四阶段生活独立之后的恋爱婚姻阶段。中学生正处于性敏感期,从早恋的自身属性来看,早恋过程,并非恋爱双方所能把握的,而且是中学生生理与心理发展及整个青春期成长的过程。
中学生要清醒地认识到自己成长发展过程中的主旋律。性的发育是十分自然的生理现象。性是一种本能。人的性本能是每个人在青春期时逐渐发育形成的,对自身和异性发生的身心变化产生疑惑和好奇心理,是正常的,自然的。心中有疑惑应与家长,教师交谈,通过正当的途径来探讨有关知识,解决心理矛盾,求得心理平衡。我们所处的是一个大千世界,好人坏人,好事坏事都有,而且其中相互之间的关系错综复杂,对于中学生本人来说要善于选择对自己有利的社会环境,积极参加各种有益的文娱活动,接受正确的信息,警惕并抵制不良社会风气如“早恋”等的影响,自觉抵制社会上各种不健康书籍,音像制品的潜在威胁。步入青春期的中学生,由于社会阅历浅,思维分析能力、判断能力都比较差,不少人因为早恋问题而困惑、疑虑和苦恼,甚至误入歧途,做出自己后悔的傻事或错事,遗憾终身。
中学生要学会用理智来驾驭感情,培养辨别是非的能力,青春期是每个人在积累知识,增强社会经验的时期,更是“身”和“心”全面健康发展的时期。学习知识丰富自己才是这个时期的主旋律,因此,中学生必须要努力学习,刻苦钻研,提高觉悟,学好本领,迎接新的挑战。
 
自主学习
 
1、王某的案例说说你对此案的看法?                         
2、什么是早恋,你怎么看待这个问题?
3、早恋有哪些危害性?
                           
    
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第十一篇  由一例敲头案说起
 
引 言
 
“求求医生,无论如何救救这孩子一条命!……”一个中年妇女声泪俱下,跪着哀求脑外科医生。这位可怜的母亲怎会想到自己好端端的儿子,竟然被人意外地击成重伤导致生命垂危。有关领导都亲临急救现场,忧心忡忡,要求院方尽力挽救这个被害的初中三年级学生陈某的生命。
 
案 例
 
陈某与许某是同班同学,某日晨读课,陈某看到许某偷拿他的作业本在抄,轻蔑的哼了一声:“乡下人抄啥作业!”许某是回沪知青子女,陈某吐出的每一个字,许某听来都十分刺耳。许某怒气难忍:“你敢再说一遍!”陈某依仗班内同学对外地同学存在的某些偏见,就肆无忌惮地对着许某再次羞辱,两人立即扭作一团,许某被陈某一拳打得眼眶红肿起来。其时,班主任老师已站在教室门口,责令许某和陈某二人都得写检讨。许某心里不服:是陈某先出口伤人,自己的眼眶又被陈某打肿(老师又没在意被打肿的眼眶),结果还要写检讨书。于是许某把满肚子的怒气统统冲着陈某。下课后,许某溜出校门,在校外捡到一根铁棒带进学校。许某走进教室,见陈某正埋头在抄写什么,许某便抡起手中的铁棒对准陈某的后脑勺连砸数下,惨祸就此发生。
长宁区少年法庭按照《刑法》134条,“故意伤害他人身体处三年以下有期徒刑、拘役或者管制”,对此案进行审理。由于原、被告都是未成年人,并考虑到被告案发后的认罪态度,最终判处被告许某有期徒刑二年缓刑二年及民事赔偿人民币25300元。
 
评 析
 
许、陈两位同学只为一件不难解决的小事而引发一起严重的人身伤害案件,确是常人难以预料的。许某是回沪知青子女,家庭条件较差,平时与同学关系疏远,性格孤僻,在与陈的冲突中,自尊心受到了伤害,缺乏心理承受力,理智失去控制,致使行为发生异常冲动,造成恶性后果。
那么我们怎样来认识冲动并有效控制冲动呢?
冲动靠激情推动,带有强烈的情绪色彩,其行为缺乏意识能动调节作用,因而常表现为感情用事、鲁莽行事,既不对行为的目的作清醒的思考,也不对实施行为的可能性作实事求是的分析,更不对行为的消极和不良后果作理性的评估和认识,而是一厢情愿,忘乎所以,结果往往后悔莫及,甚至铸成大错,遗憾终身。冲动通常在受到外界强烈刺激的情景下出现。此时意识偏狭,语言举止很难受到中枢神经的有力调节和控制,结果语言出格、行为失当,冒然行事,以致带来不同程度的破坏性。冲动也可以在怨恨和愤懑长期郁积于胸无法排遣而在外界出现微不足道刺激的情景下发生,此时外界的刺激只是个导火线,同样也会产生破坏的后果。冲动还可以在我行我素惯了,容不得半点冒犯而偏偏遇到抵触的情景下发生,在这种情况下稍受抵触便走极端。
矫正冲动的措施,一是凡事都要有理智。理智可以驾驭和主宰冲动情绪和冲动行为,只有用理智来衡量并支配自己的情绪和行为,才能更好地控制冲动。为此,就一定要认清行为目的、考虑行为是否得当和可行,尤其要清醒地预见到行为的消极后果,这样冲动就能缓解以至消失。二是要转移冲动情景,合理释放冲动。尤其当冲动是由外界强烈刺激引起时,就要立即转移注意力,或者回想其他事情,或者迅速离开情景场地,把外界刺激与冲动的联系隔断。如冲动仍难以平息,则可以通过在空房内喊叫、捶击被褥、打球等适当途径予以释放,以解除内心的紧张性。三是要逐步养成处世不惊、淡泊名利、乐于接纳不同意见的良好习惯。处世不惊就不会在外界强烈刺激前惊慌蛮干、一意弧行;淡泊名利就不会斤斤计较、患得患失、耿耿于怀,就不会为了一点虚名或蝇头小利而不顾一切、冒失行事;乐于接纳不同意见就能改变我行我素、老虎屁股摸不得的性格,不要一遇抵触即暴跳如雷、火冒三丈,这样就会心平气和,避免出现冲动。
在执行判决之余,尚有一些问题值得引起重视:
犯罪,尤其是未成人犯罪,是一种十分复杂的社会现象。犯罪的发生和变化,犯罪的原因和危害后果,均具有社会性、综合性,是社会上各种消极因素、不良影响、恶劣环境等在未成年人身上综合作用的结果。在一定意义上,犯罪实际上是社会消极面的“综合症”。从未成年人犯罪的产生原因看,有主观原因,也有客观原因。就客观原因而言,有的是家庭方面的原因,如父母离异,教育、监护不力,父母、监护人有不良行为或违法犯罪行为;有的是社会方面的原因,如不良书刊或含有渲染暴力、色情、赌博、恐怖活动内容的影视作品和出版物的不良影响;有的是学校方面的原因,如政治思想教育和法制教育不力,片面追求升学率,疏于对学生的教育和管理,尤其是对“双差生”进行冷落或歧视等。由此可见,未成年人犯罪的原因是多方面的,多层次的,是社会问题的综合反映。因此必须根据相关的法律规定,必须依靠全社会的力量,齐抓共管,通过政治的、经济的、行政的、法律的、文化的、教育的等多种手段,进行综合治理。
青少年时期正处于人生从幼稚走向成熟的时期。由于某些青少年在社会化进程中没有形成健全的人格,又受到一些不健康的影视作品的不良影响,并且年少气盛,在进行违法犯罪活动中,不仅不计后果,且带有很大程度的疯狂性;(1)行凶杀人、严重伤害。有的青少年谋财害命、焚尸灭迹;有的因邻里矛盾打架斗殴,严重伤害他人;甚至家庭矛盾上升为暴力犯罪。(2)暴力抢劫。特别是一些青少年累犯、教唆犯及犯罪团伙头子,他们虽然经过多次处理和教育挽救,但是,由于他们多次作案强化了犯罪动机,已由初犯的恐惧,转为熟练,当他们的犯罪行为受到制裁或不切实际的需求受阻后,非但不思悔改,不予收敛,反而疯狂地报复社会,成为对社会治安极具危险的分子。
从责任的承担角度看,在青少年(未成年人)初次(期)犯错误时,应当通过其法定代理人承担相应的民事责任或一定的行政责任方式,敦促家长、学校和社会共同重视对未成年人“问题”前的教育,而不能靠“杀鸡给猴看”的惩戒方式,甚至“降低少年人的刑事责任年龄的方式”把社会问题压到孩子肩上。因为孩子的世界观还未形成,孩子的话还很幼稚(即使其出言不逊);成人只有对未成年人进行教育、引导、帮助的义务,而没有利用未成年人的无知、幼稚来惩戒未成年人的权利(权力)。靠刑罚、甚至靠降低少年人的刑事责任年龄的方式“有效遏制未成年人犯罪”,是成人世界的幼稚、无知、遇蠢、无能!从这个角度说,成人未尽相应的义务,青少年(未成年人)就已经成了受害人;进一步讲,青少年(未成年人)违法犯罪的原因,无论客观的主观的,最终还是追到了成人的身上。
要为预防青少年(未成年人)犯罪提供社会帮助
预防和减少青少年(未成年人)犯罪是一项社会系统工程;全社会应共同关注,具体采取以下对策:
(1)加强社会治安综合治理
加强社会治安综合治理,采取各种有力措施,扫除社会丑恶现象,净化社会及学校周边环境,清除不良影响,使青少年有一个健康成长的环境;尤其家长要首先守法。
(2)采取多种形式,通过宣传教育,使青少年遵纪守法
采取多种形式比如利用各种传媒的方式,使宣传教育不再枯燥,更符合青少年的接受方式,包括使用案例分析、角色扮演等形式,引导青少年遵纪守法。
(3)加强学校的法制教育
学校教育要把教书和育人结合起来,教师首先树立与我国依法治国基本方略和政治文明建设要求相适应的法律素质,在学生的道德品质教育中以身作则,与学生平等相待,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
(4)司法机关和执法机关应采取有别于成年人的方法,建立相应的制度教育和挽救犯罪的青少年司法机关要广泛宣传;刑罚的目的是预防犯罪的精神,认真贯彻“教育、感化、挽救”的方针和“寓教于审、惩教结合、教育为主、惩罚为辅”的原则,对犯罪的青少年在侦查、起诉、审判、改造等环节采取有别于成年人的方法,着眼于教育和挽救,以达到既治病又救人的目的。
执法机关要建立追踪回访考察制度,建立帮教体系,对判处刑罚的青少年采取确定专人帮教,定期考察、会同工、青、妇等单位与所在学校或村(居)委会、家庭密切配合共同帮教,同时对后进青年、轻微违法犯罪的青少年做好教育挽救工作。
青少年是祖国的未来,是民族的希望,是社会主义事业的接班人。青少年(未成年人)在法律责任上还无能为力承担起刑事责任的压力;我们在研究青少年(未成年人)犯罪问题的同时,必须从爱护“花朵”的角度出发,而不能像掐掉一朵被病、虫侵害了的花朵一样,抛弃有违法犯罪行为的青少年(未成年人);法律面前人人平等,不仅仅是追究犯罪的平等,受害人的保护也是平等的;刑事责任中的青少年具有违法犯罪行为人和受害人的双重身份和法律地位,因此必然平等地受法律保护。
 
自主学习
 
1、本案中的许某他的行为触犯了《刑法》中的哪一条?
2、要克制自己的情绪冲动,你觉得还有哪些办法?
3、矫正冲动有哪些措施?
4、预防和减少青少年犯罪可采取哪些对策?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第十二篇  调羹伤人,责任在谁?
 
 
调羹是我们最常见的日用品之一,它给我们的日常生活带来了很多的方便。但是你有没有想到过,有一天调羹也会变成伤人的武器,给人的生理和心理都带来一定的打击,致使终生的遗憾和愧疚。下面我们要讲述的这个真实的案例,就是由一枚小小的调羹引起的,一起本该可以避免却又不幸发生了的校园伤害事故。
 
 
这是一个阳光明媚的中午,某中学预备班的教室内同学们都在秩序井然地就餐。吃到一半时,小诸同学起身到讲台上去加汤,当他经过第一排座位的小肖同学时,不小心撞到了小肖的手臂,使小肖未握紧的调羹落到了地上。“你怎么走路的,长眼睛了吗?还不快把我的调羹拣起来,去把它洗干净,否则我跟你没完!”小诸知道自己错了,忙说对不起,自己不是故意的。然后迅速跑到厕所进行了清洗。当他把调羹给小肖时,小肖同学对调羹翻来覆去检查了好几遍,最后终于在调羹的柄上发现还有一点点脏,于是他把调羹退给小诸,要求小诸重新清洗,直至非常干净为止。嘴里还嘟嘟哝哝:“连个调羹都洗不干净,真是没用,难怪成绩这么差”眼中还流露出些许不屑和鄙视。小诸有些生气,他觉得自己已经把调羹洗得很干净了,小肖是无理取闹,而且还嘲笑他,不满的情绪逐渐高涨。但事由自己而起所以自觉理亏,小诸还是拿着调羹,撅着嘴,气嘟嘟地到厕所进行了第二次清洗。这时同学们都陆陆续续吃好了中饭,走廊里来来往往的同学多起来了,教室里也人声鼎沸起来,还不时地有同学从教室里冲到走廊,冲向操场。正当小诸把洗得干干净净的调羹拿进教室时,在不慎中调羹再次被撞落到了地上,本来就不满的小诸觉得这调羹是故意跟他过不去,出于怨恨,对着躺在地上的调羹就是一脚,调羹在地上转了几圈。这一举动引起了平时调皮好动的小王同学的兴趣,正闲着没事做的他一个箭步冲上来,边冲边嚷着:“看我来一个飞球入网”,没想到调羹没有踢着,却被小诸往边上推了一下。不但没占到便宜还吃了亏的小王,原本笑容满面的脸一下子沉了下来,并飞速地拿起调羹,把它紧紧地握在手中,还瞪着圆圆的两只眼睛,一副誓不罢休的神色。这时小肖发现自己的调羹竟被当作足球来踢,非常气愤,他冲到小王面前喊到:“把调羹还给我!”小王不但没把调羹还给小肖,还挑衅的说道:“我偏不给你,有本事你自己来拿!”原来愤怒的神色现在变得得意洋洋还裂着嘴冲着小肖笑。恼羞成怒的小肖一把扯住小王的衣服,另一手欲去抢攥在小王手中的调羹,但小王高举着手,他根本就抢不到,情急中的他将紧握的拳头狠狠地打在了小王的手臂上,又酸又痛的小王顺势把手中的调羹扔了出去,却意外的击中了坐在一旁休息的小张同学的眼睛,小张同学的右眼因此负伤。学校知情后,立即将小张送往某家市级医院救治。经医院诊断小张同学的右眼球结膜裂伤,角膜擦伤。经鉴定该损伤程度相当于工伤八级伤残。事后,小张向小诸、小肖、小王三位同学的监护人提出赔偿要求,并将之告上了法庭。
最后根据小张受损伤的因果关系,小王对小张致伤的损害后果承担主要的民事责任,应承担赔偿总额的百分之七十。小肖对小张致伤的损害后果承担次要的民事责任,应承担赔偿总额的百分之三十。
法院最终判决如下:
根据《中华人民共和国民法通则》第九十八条、一百十九条、一百三十条之规定,小王同学应赔偿小张同学人民币两万八千六百二十八点八元,小肖同学应赔偿小张同学人民币一万二千二百六十九点四八元。
小王和小肖最终为他们莽撞的行为付出了代价。一方面是给自己的家庭带来了巨大的财产损失,另一方面使原本的同窗好友之间画上了难以抹去的阴影。
 
 
在本案例中,最初同学之间出现的小摩擦是经常发生的,那么原本如此微小的甚至完全可以小事化无的一件事情怎么会发展成一起伤害事件,乃至最后对簿公堂,无论是对肇事者还是受害者都造成了极大伤害呢?
一、“不吃亏”的心态使事态一而再的恶化。
在本案中的小诸同学应该是一个很老实、较有忍耐力的同学,当他不小心把小肖的调羹碰落在地后,他认识到了是自己的过失,马上进行道歉,并积极主动地对调羹进行了清洗,可以说发生在校园中不计其数的类似的事件正在向好的事态发展,这一事件应该在调羹清洗完之后也就宣告结束了。
但问题就出在了案例中的小肖同学的身上。从上文中,我们可以发现小肖是一个蛮横无理、大家都惹不起的孩子。面对同学的道歉,他不但没有丝毫的谅解,反而出言不逊、出口伤人,给别人的心理带来极大的伤害。小肖同学的这种无礼举止、斤斤计较的心态目的就是使自己永远不吃亏,此外还非得占尽别人的便宜。甚至有一种“谁让你把我的调羹碰落,你活该,今天给你点颜色看看,让你知道我的厉害”的报复心态,导致事态开始恶化。
小肖同学的这种行为和心态,在当今社会的孩子中还是占有相当大的比例的。处于十几岁的孩子一方面是不成熟的,他们缺乏周密的思考和对事态发展所造成不良后果的预测力。常常会我行我素,只要觉得痛快,就会一意孤行。另一方面作为独生子女在家里很多是“小皇帝”或“小公主”,他们在家中两到三代人的呵护甚至是溺爱下,养成了强烈的自我中心感。当自身的利益受到损害时,大部分孩子都会以强硬的方式进行解决,甚至有的父母或祖父母在教育子女时,也会教之“以其人之道还制其人之身”的方法。这就使孩子在走进集体生活,面对同学间的矛盾不是用宽容的心态去释怀,而是采取自私的方式来解决以求发泄不满,从而使原本简单的问题不断复杂化、严重化。
接着小诸同学的表现还是值得肯定的,虽然他已经发现了小肖的无理取闹,但他还是想去化解矛盾,并向着这方面在努力。但当洗得干干净净的调羹再次掉落在地上时,他的忍耐到了尽头,把全部的不满发泄在了调羹身上,眼看小诸和小肖的矛盾即将进一步恶化,但这时小王同学却掺和了进来。在案情中我们发现小王同学也非等闲之辈,属于平时无事找事、而且也是个不愿吃亏的孩子。他的加入使本来已经恶化的问题进一步复杂化了。现在矛盾集中在两个都不愿吃亏的孩子身上,双方的互不容忍和任性无理已经到了孩子们自己无法理智地解决的地步。在小肖和小王两个都是自我中心感强烈的孩子之间,看来只能靠打架来解决这一问题了,但事情正向意想不到的方向发展:在小肖的推打下,使小王手中的调羹无意中飞出去,砸伤了与此事毫无关系的第三者------小张同学,导致小张同学右眼受伤。
二、过错在谁,谁负责任?
本案例作为一起学生伤害事故,虽然它发生在学校,但根据2002年6月25日教育部发布的《学生伤害事故处理办法》第7条第2款的规定,学校不是未成年学生在校期间的监护人,第14条规定:因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为,造成学生人身损害的,由致害人依法承担相应的责任。该校及时采取了紧急救护、并告知了未成年学生的监护人,所以学校不承担任何责任。
《上海市青少年保护条例》第三十七条:“青少年应该努力使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民;遵纪守法,不打架、不做其他危害自身和他人身心健康的事;青少年之间应当团结友爱。”在案例中我们发现小肖和小王同学的言行举止与《上海市青少年保护条例》中的相关规定是不符的,虽然在事态最终恶化之前,并未触及犯罪,但他们缺乏对自身的要求,无理的取闹伤害了同学的感情,为事态的恶化,埋下了隐患。当调羹飞出小王之手,砸中小张的眼睛后,不负责任的言行最终导致了极其恶劣的后果。
作为受害者,小张同学根据《上海市青少年保护条例》第六章《青少年自我保护》第十八条规定的内容:“青少年对于侵犯自我人身权、财产权、受教育权、知识产权和其他合法权益的行为,有依法检举、控告及诉讼的权利。”小张有权向肇事者提出赔偿要求。
在这一事件中小诸同学不承担民事责任,小肖同学和小王同学应承担民事责任。因为小诸同学不慎将小肖同学的调羹碰落在地的行为虽然是整个事件的起因,但这一切都与小张同学致伤的结果没有必然的因果联系,所以小诸同学对小张同学致伤的损伤后果不负民事责任。
小张同学右眼负伤是由于小王同学被小肖同学打中手臂后,将手中的调羹扔出去后所致,两者之间存在者因果联系,所以小肖同学和小王同学对小张同学身体受到损害的后果应承担民事责任。小张同学向小王同学和小肖同学提出的赔偿要求是完全合法的。
 
自主学习
 
1、你觉得小张同学向小诸、小肖、小王同学的监护人提出赔偿要求是否合法?
2、你觉得在这一事件中谁该负主要责任?谁没有责任?
3、你觉得在这个案例中,小肖、小王是怎样对待他人的财物的?当他们之间发生矛盾时是怎样处理的?最终导致了怎样的严重后果?
4、通过这个案例,你认为作为一名中学生,应该具备哪些优异的品质?又应该改掉哪些不良的习性?
    (良好的心理素质、遇事冷静、善待他人、斤斤计较、损人利己、幸灾乐祸)
       
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第十三篇  拾金不昧
 
引 言
 
中国是个有着优良传统的国家,自古以来,我们一直把“拾金不昧”当成中华民族的美德。
同学们小的时候一定听过这样一首歌,“我在马路边拾到一分钱,交到人民警察叔叔手里边,叔叔拿着钱,对我把头点,我快乐地说了声:‘叔叔再见!’”。这首耳熟能详的歌曲告诉了我们一个做人的道理——不是自己的东西,哪怕是一分钱都不能占为己有。我们都非常清楚拾金不昧的道理,但是是不是所有的孩子都像歌曲中唱的那样,捡到钱交给警察叔叔帮忙寻找失主呢?请同学们来看看下面的案例。
 
案 例
 
朱利同学在16岁生日那天,父母为他在华德饭店过生日。由于当天饭店的人比较多,于是一家人在等候一桌顾客用餐完了之后,才坐下。饭吃到一半,小朱同学无意中看见自己坐的凳子脚下有个黑色的手提包,于是他告诉了父母,并捡起来打开一看,里面有将近5000元的人民币和一些外币,这让他感到非常地惊讶,这么多的钱,还有自己从来没看见过的外币,怎么办?自己也不知道该如何处理,忙悄悄地问自己的父母该如何处理!父母小声地对他说:“先拿回家再说。”回到家之后,一家人急忙讨论了起来,父亲说:“一定是刚才的顾客丢失的”。“哇,这么多的钱,还有这么多的外币,大概价值人民币好几千吧!顶我们家几个月的工资。”母亲高兴地说道。“刚才那桌顾客肯定很焦急的。还是还给人家吧,丢了这么多的钱,人家会着急的。”小朱对父母说到。“这么多的钱,等于我们今天给儿子过生日没出家里的钱,白吃的,合算呀,再说,儿子一直想要自行车,我们可以买一部800元的,当然买的再好些,也行的。至于我自己也可以买一盒老早就看中的高档化妆品,顺便再给老公你买一件漂亮的外套,反正也没有人知道,何况,又不是偷的,天上掉下来的不要白不要,而且还是我儿子过生日时捡到的,运气勿要太灵。不要交了,再讲交公也不一定找得到失主,就这样定下来吧。”母亲对大家说。小朱听到母亲这样说,感到更加为难。从小老师就告诉我们要做诚实的人,捡到别人的钱应该及时还给别人;但是妈妈说要给我买800元的自行车,早就想买的,别的同学的自行车可漂亮了,哎,到底是劝妈妈上交呢?还是听妈妈的呢?
(同学们,当你看到这里的时候,如果你是文中的主人公小朱,你是否会感到为难呢?你会怎样做呢?是上交,还是自己留着去买自行车呢?)
想了一会儿,小朱决定还是第二天找他最信任的班主任刘老师说说发生在生日当天的事情。次日清晨,小朱早早来到学校,立刻找到他的班主任刘老师,老师听后,和小朱一起分析了这件事情,并告诉小朱,虽然这些钱是捡到的,但是从法律角度来讲,小朱捡到别人的钱不归还给失主,属于不当得利,其危害性是非常严重的。从严格意义上来说,已经违反了法律。
刘老师带小朱来到学校的图书阅览室,从中找到了有关的法律书籍,查阅了《刑法》中关于财产方面的侵占罪。小朱看完了法律条文,联系到自己的情况,觉得事情正如班主任刘老师的说法,后果是非常严重的。这件事家里父母亲都有份,要是违反了法律,一家三口人都要去班房了。虽然这笔钱对他们家而言是挺多的,但是如果用这些钱换来的代价是三个人都进监狱,这个代价就太大了。小朱连忙和老师讨论如何处理这件事情,刘老师决定放学后,和小朱一起回家规劝其父母正确处理这件事情。父母亲在听了刘老师的利弊分析后,都惊出了一身冷汗,母亲连忙对刘老师说:“我们都没怎么读过书,对法律都不了解,没想到差一点出了大事,钱我们可以通过自己的劳动来赚,小朱的自行车我们也有能力买的,我的化妆品可以晚些再买的。”小朱也对老师、父母说:“如果用别人的钱买自行车,就算再高级,我每骑一次,就想到这件事情,心里会不舒服的,这和偷有什么不同。”“是呀!既然大家都同意,我们应该早些找到失主,要不然失主会心急如焚的,但是我们不知道失主的身份,就应该交到公安局,让警察来帮助我们,或者联系电视台让他们来帮助我们找到失主。”刘老师对小朱一家人说道。
很快,失主找到了,小朱一家也及时地归还了属于别人的财物,失主非常感谢,小朱和他的父母也感到心里塌实了。
 
评 析
 
在这个案例中,刘老师说过这样一句话,“从法律角度来讲,捡到别人的钱不还属于不当得利。”
那么到底什么是不当得利?不当得利是指没有法律上或合同上的根据而取得利益并使他人受到损失的事实。它应具有四个条件:一是受益方取得利益;二是遗失方受到损失;三是受益受损之间有因果关系;四是受益没有合法根据,如不是因合同约定而取得,不是因为继承、赠予而取得等等。
《民法通则》第92条规定:“没有合法根据,取得不当利益,造成他人损失的,应当将取得的不当利益返还受损失的人。”小朱一家人不知道失主是谁,应该将钱款送到公安局,由他们负责联系失主。而我们也看到了最后小朱一家人联系了公安局和电视台以最快的速度找到了失主。
虽然《民法通则》有这样的条例,但是我们都知道有的人并不将捡到的钱还给失主,《民法通则》中的民事责任不足以强制所有拾得他人财物的人都能做到拾金不昧,返还别人财物。为了保护公民合法的财物所有权,我国《刑法》增设了侵占罪。小朱在很困惑的时候,找到了老师,老师帮助他查阅了《刑法》,我们学生也了解了一个新的名词——侵占罪。侵占罪是指以非法占有为目的的,将代为保管的他人财物或者他人的遗忘物、埋藏物非法占为己有,数额较大,拒不退还或者拒不交出的行为。
那么,不当得利和侵占罪有什么不同呢?不当得利是一种民事侵权行为,只要求不当得利者将他人的财物予以返还即可。而侵占罪的行为人不仅要返还他人财物,还要承担刑事责任。一般处以二年以下有期徒刑、拘役或者罚金;数额较大的或者有其他严重情节的,处以二年以上五年以下有期徒刑,并处以罚金。当小朱一家人把捡到的财物归小朱家人所有时,属于不当得利;但是,捡到的钱不还,则属于侵占罪,要负法律责任。我们了解了我国的法律常识,那么来看看其他国家情况是怎样的呢?
在日本丢了东西的人不像我们那么着急上火,只要不是自己赌气扔掉的基本都能找回来。东京警视厅失物招领中心就是找东西的地方。日本的孩子们在从小就受到拾金不昧的教育,而且法律的规定对于是否上交捡到的财物起着重要作用。法律约束了人们的行为。
公元718年,日本法律就有类似规定:拾到任何物品必须在5天内上交,一年后物品归政府所有,但失主仍可要回。到18世纪,拾得人有了更多权利,可得到一部分作为奖励,不上交的则受重罚。如1733年,拾到一包衣物而私吞的两名官员在游街示众后被处死。现在的日本《遗失物法》第4条对拾得人的酬金规定:“应将不少于物件价格百分之五,不多于物件价格百分之二十的酬劳金给付拾得人。”但是,拾得人也必须在7日内交给当局,否则失去获得奖励或拥有失物的权利。
再看看我国历史上对遗失物的立法。从我国历史上的立法来看,对遗失物的处理是奖惩并重的,“凡得遗失物之人,限五日送官,官物尽数还官,私物召人认识,与内一半给与得物人充赏,一半还失物之人,如三十日无人认识者,全给。” 在汉朝关于遗失物的规定:凡拾得遗失的财物及家禽家畜,要送到乡亭或县廷地方官府招领,十日内无人认领者,贵重物件由政府收为公有,小物件则归拾得人,否则以律法处置。
不论是中国的法律,还是外国的法律,当人作为主体处在社会中,都应该遵守社会的行为规范。目前仍然在校园里的同学们,当我们学习了有关的法律常识之后,我们是不是应该想一想在我们的身上,或者我们的身边,有没有这样的情况呢?千万别贪图一时的利益,而付出更大的代价。
 
自主学习
 
1、通过阅读以下的案例,运用文中所学的理论知识和法律知识,进行深入
的分析。
天上掉下的钱
据报道,本市一位居民在五楼阳台晒被子时,不慎将夹藏在被子里的数万元人民币撒落在马路上。路过这里的行人,有的捡到钱后交给巡警或在原地等候交还失主;也有人捡到钱后不予以归还即离开现场。看了这则报道,甲同学认为,捡到钱应该及时归还失主;乙同学认为,捡到钱不还没错。
请结合书本的知识,以及法律常识,分析哪一位同学的观点正确。就本案例请同学们来谈谈自己的想法,可以以6人-10人为一组,讲讲你会如何处理这样类似的问题?
2、利用班会的时间,通过排小品等多种形式,展开“拾金不昧”的辩论会。
 
 
 
第十四篇  青春的阴霾
 
引 言
 
十四、五岁,花季般的年龄,应该在明媚的校园中接受知识的甘露,享受同学间真挚的友情,在纯真中快乐地渡过属于自己的青春年华。然而,有那么一些少年却在不知不觉中闯入了青春的阴霾,品尝其中的辛酸和苦涩,甚至在铁窗中度过自己的青春。
 
案 例
 
七月中旬的一天上午,某中学正在进行返校活动,10点左右活动结束后,各班的同学都陆陆续续走出校门,回家了。这时在校门口的不远处出现了一个15岁左右似是学生却又染了一头黄发,衣着极度夸张,还叼着一根烟的少年。同学经过他时,有的窃窃私语几句、有的佯装未见。少年脸上却堆满了笑容,时不时地向经过的学生打招呼,被其叫到名字的同学几乎个个匆匆而过,唯恐避之不及。十几分钟过去后,同学的反应显然使之较为失望,便无聊地玩起脚边的小石头来。
该少年是张同学,他本是该校的学生。小学时,便已有较严重的偷窃行为,常结伙出没于地铁,商厦等人较多的地方行窃。进入预备班时,其父母离异,张与父一起生活,行为日益嚣张,在校内经常欺侮,敲诈弱小同学,在校外多次行窃甚至逃夜,两年前曾被送往托管学校托管。一年后,由于其行为未见好转,其父要求转回该校,并承诺痛改前非,但没想到,在他身上的一些毛病不仅复发,而且变本加厉,甚至在课堂上随意走动,并辱骂老师,还对女同学有不文明行为。学校及时与其家长联系,共同协商教育措施,其父表示无能为力,申请入工读学校。此后张同学经常逃夜,同校外不良少年交往甚密,还纠集社会人员到校园附近滋事。鉴于以上事实,经区青保办批准于半年前将张送入工读,进行教育。但半年来,张同学依然以各种借口不回校读书,甚至出现两次外逃观象。
正当张同学百无聊赖,欲将离开时,该校的赵同学出现在了他的面前,还主动和他打招呼,两人便像老朋友一样闲聊起来,赵同学是刚从新加坡转到该校不到半年的学生,因在新加坡聚众斗殴而被学校开除,还因母亲不给他钱买烟而掐母亲的脖子,走投无路的情况下,母亲只得将其送回上海年迈的外公外婆家。但回沪后的他并没有洗心革面,珍惜再次进入学校的机会。上课从来不听,更别谈作业了,校服总找借口不穿。为此学校几乎天天找他谈话,晓之以理,但效果并不理想。不久,他在外又认识了一些不三不四的朋友,经常玩到半夜回家,并开始逃课、逃学。为此学校经常与其监护人外公联系,寻求教育的有效方法,但外公的苦口婆心也无济于事,赵同学甚至还动不动打二老。不久,学校又发现了他偷车的事件,学校在经多次教育无效的情况下对其进行了处分,但他依然如故,毫不收敛,在这样的情况下,学校给其在新加坡的母亲去了一封信,建议将赵送往托管学校,以免在无人看管的情况下惹出更大的祸事。但其母亲收信后没有任何表示。不久赵同学又到外校进行敲诈,学校又给其母亲写去第二封信,希望她尽快做出决定,但她和赵同学的外公外婆仍不同意,并表示随他去吧!没有家庭的协助,学校的教育收效甚微。
也许是物以类聚的缘故,原本不会相识的两人,如今早已相知甚笃。不知今天的聚会是约好还是不期而遇的,总之两人边聊着,边注意着从校门口出来的每一位的同学,似乎在等待着什么。
不久初一年级的小王同学和其它一些同学边说边笑地走出了校门,由于聊得比较投入,并没有注意到张、赵正向他走来,当他发现时,原来笑嘻嘻的脸一下子僵硬了。正欲快步离开,却已被张唤出了名字,小王不情愿地向他俩走去。小王同学在校表现一般,为人虽胆小怕事,但又特别喜欢玩,学习成绩较差。其父母是双职工,平时早出晚归,与其交流甚少,对其管教也缺乏力度。自从张同学留级到该年级后,小王便成了张经常欺侮的对象。刚开始时,小王是怕张而和他一起玩,但到后来的由于自己好玩的秉性,便常于张混在一起。学校老师发现这一现象后,多次教育,并与其父母联系,希望其不要误入歧途,在家长、老师的教育和管束下,小王也表示一定不辜负长辈的希望,认认真真地学习,踏踏实实地做人,决不再与张等人来往。没想到张、赵今天又找到了他,这使他无所适从,但还是走向了他们。刚开始小王还是有些拘谨,但没过多久便谈笑风生起来。张、赵两人说暑假甚是无聊,小王家中又没大人,不如到小王家中去玩游戏。小王听有人和自己一起玩,甚是高兴,爽快地答应了他们,同时也早已把老师和家长的话抛到了九霄云外。
三人正欲前往小王家时,小张表示三个男同学在一起玩多没意思,不如叫上几位女同学一起去,那才有劲,他的建议马上得到另外两人的响应,这时正好有三名女生走出校门,张走上去和他们搭讪,其中一位叫小孙的女同学便和张聊了起来,当张提议一起到小王家玩时,另外两名女生立即表示没有兴趣,并匆匆离开了,只有小孙和他们三人一起来到了小王家。
小孙同学是一位在校表现尚可的同学,对学校各类活动的参于都很积极。但平时特别喜欢和男同学一起交往,也喜欢和一些有行为偏差的男女同学一起玩,其言行一直让老师和家长较为担心,老师也就交友、青春期等问题经常和她交流,引导其正确地面对和处理。每次交谈时,她总是虚心接受,但事后依然我行我素。今天,面对张、赵这几位平时老师严令禁止来往的人的邀请,她竟然答应了。
当4人来到小王家时,小王家确实没有一位大人在,刚开始还是打打游戏、玩玩牌,但到下午时甚觉无聊的张建议赵去玩玩小孙。小孙开始不答应,但在他们的威胁下,遭到了赵的玷污以及张的玩弄。事后小孙的父亲报了案,三人当晚被抓进公安局。其中,小王因情节较轻,且未满14岁,由家长领回教育,另两人被拘留。
根据《中华人民共和国刑法》第?条之规定,分别判处赵同学有期徒刑4年、张同学有期徒刑2年零8个月、小王同学也受到了学校的处分、小孙也不得不转学,从此他们生活在无形的阴影之下,每一个人都为自己不负责任和不计后果的行为付出了沉重的代价。
 
评 析
 
当该案件在一所普通中学发生时,给人的感受是震惊的。发生此案对每一位为教育下一代而付出辛勤劳动的老师来说都是难以接受的。但是事情毕竟发生了,纵观整个案例,我们也觉察到了其中偶然的现象中所蕴含的必然性,下面就让我们一起来分析一下。
一、家庭环境对孩子的影响勿庸置疑
家庭作为孩子的第一课堂,应该是文明、和谐、愉快的。但是在本案例中我们可以发现,几位当事人的家庭都存在着一定的问题,有的还甚为严重。其中张、赵两人均来自离异家庭,据了解张同学的家庭成员中叔叔、伯伯及其父亲都有过前科。在这种环境下耳濡目染长大的张同学,正确的人生观,价值观在他心目中早已被扭曲了,渐渐地变成了与其父辈同类的人。
赵同学则是在父母离异后,随着母亲背井离乡来到异国,母亲工作繁忙,根本无暇顾及儿子,只是一味地用金钱来对他进行弥补,致使其行为日趋不轨。小王同学虽然生活在一个完整的家庭中,但其父母终日忙于工作,对其关心甚少,更不要说沟通和交流。
生活在单亲家庭中的孩子缺少父母的关爱,甚至只有获得负面影响,这对他(她)们优秀的心理素质和行为规范的形成是不利的,在他们的成长过程中,家庭环境对他们的影响无疑为其今后的人生道路埋下了种种隐患。当今社会,随着离婚率的不断提高,越来越多的孩子的成长之路变得坎坷了。那么作为这一群体的孩子们该怎么办呢?首先要正确面对家庭的变故,用自信、自强来勉励自己。其次,向老师和优秀的同学寻求帮助,使自己在挫折中变得坚强。最后用知识和各类活动不断地充实自己及早走出阴影,迎接灿烂的明天。
二、交友的好坏左右孩子的发展
如果说张同学的堕落完全是家庭环境的产物,那么赵同学在除家庭影响之外,会走到今天这一步无疑是因为交上了像张这样的“朋友”。试想赵同学从新加坡回来后,能与班中的优秀同学结伴的话,至少不相识类似张同学这种人的话,他肯定不会落到这一地步。但从心理学的角度来看,道德行为有偏差的学生由于外界的偏见往往产生扭曲的心态,他们常自诩自己男子汉的气度和行为,但又得不到外界的理解和认可,一旦认识与自己相似的人,便能很快玩到一起。赵同学在结识了行为更偏差的张同学后,使之在这条歧途越走越远。作为学习成绩较差,生性又较怕事、懦弱的小王同学,由于常受到他人的欺侮,应该是一个受害者,大家都报以同情的眼神看待他,但生性好玩的小王很快便由一个受害者变成了与张、赵等人同类的品行较差的学生。如果小王能听进老师和家长的教育,和张、赵等人一刀两断,当再次遇到他们时能改变自己懦弱的性格,即便可能还会受到一到两次的欺侮,但只要他持之以恒,及时寻求学校和家长的帮助,那么小王肯定能摆脱他们的纠缠,他也不会卷入后面的这一案件中去.
而作为女同学的小孙同学,面对学校三申五令不许与其来往的张,赵其人,她竟然能和他们一起毫无顾忌地交谈,会和他们一起到一个陌生的地方,看来确实让人匪夷所思,甚至让人觉得她是自食恶果,是咎由自取。这是和她平时的表现紧密相连的。这一次,她最终为自己交友不甚,我行我素,付出了极其沉重的代价。
三、青春期带来的困扰
随着青春期的到来,生理心理的变化发展,青少年的性意识逐渐萌动,他们对异性充满了好奇,但由于受传统教育思想的束缚,使他们能获得的性知识甚微。有一些自觉性差的少年这时便会利用黄色网站,书刊和音像资料来满足自己难以启齿的渴望,当张、赵这类平时就行为不检的青春少年来说,在这样一个天时、地利、人和条件都充足的诱惑下,终于诱发了犯罪。
让我们也站在女同学小孙的立场来看看,我们发现小孙并非一个坏女孩,但她在进入青春期后,性心理学上“异性相吸”的现象在她身上较为明显和突出,表现在常与异性同学一起交谈来往,而且不注重分寸,如和男同学牵牵手、摸摸脸之类的举动,当老师告之此类行为的严重性时,虽然当时表示以后不再这样,但没几天又还原了。所以当张向她提出邀请时,她想到的只是好玩,完全被青春期所萌发的异性相吸相悦的心理效应困扰了,并迈出了令其后悔终身的一步。
作为弱者的女同学在进入这一特殊的时期——青春期时,首先要做的就是自尊自爱。其实,要正确看待身心的发展,当有疑问和困惑时,可向母亲或女教师寻求帮助、亦或通过一些正规的书籍,心理咨询站来解决。
最后,在男女同学交往方式上可以以集体活动为主,以群体交往为好,以学习促友谊,以兴趣会朋友。
相信,只要少男少女们用正确的心态去对待,青春期的困扰就定会在一个积极、健康、纯洁的氛围中消散。
 
自主学习
 
1、看看你身边的朋友,是不是值得你深交,为什么?
2、你有青春期的烦恼吗?你能很好的地解决吗?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第十五篇  一起抢劫案带来的思考
 
引 言
 
青少年抢劫事件已经成为全社会关注的一个问题,有一些青少年从最初在学校附近抢劫学生钱物,发展到去其他公共场所抢劫包,抢夺手机,抢劫出租车等,最终走上违法犯罪道路。同时也有不少青少年遭遇过同龄人的抢劫从而造成身心伤害。这些青少年为什么会产生抢劫这一违法犯罪的思想和行为呢?当青少年遇到抢劫时怎样才能预防和减少损失呢?下面通过一起抢劫案来认识抢劫造成的危害以及如何防范此类行为的发生,让青少年远离抢劫和被抢劫。
 
案 例
 
孙大霖、王而明、李小威三人同是初二学生,他们今年14周岁。三人正在学校里上课时,被警车带走。大家都议论纷纷,他们出了什么事。后来李小威被无罪释放,其余两人被关起来。最后经过法庭的审判,孙大霖被判两年,王而明被判一年半。他们到底干了什么违法犯罪的事情?为什么三人被带去,两人判刑,一人却什么事情也没有呢?这件事情给我们什么启发呢?让我们从头讲起。
孙大霖从小比较顽皮,好动,小时候大家都觉得这小孩挺讨人喜欢,很多人都叫他孙猴。可是父母疏于管教,到了小学五年级时,已经是名霸一方的小霸王,不爱读书,经常考试不及格,特别是爱打人骂人,爱没事找事,寻衅滋事,等父母觉得要管管这孩子的时候,他的野心已经很难收回。不止一次地被人告状,每次父母都恼羞成怒,缺乏足够的耐心,使得孙大霖更加逆反,给这个家庭蒙上了一层阴影。最终父母对儿子也只能睁一只眼闭一只眼。
王而明父母离异,母亲带着他在外婆外公家居住。母亲在外面打工,工作颇辛苦,没有时间和精力管教孩子。同样喜欢游手好闲喜欢以强凌弱的王而明和孙大霖在上中学时分到了一个班上。物以类聚,人以群分,他们俩很快成为好朋友。
由于两人都长得比较高大,又加上两人的家相隔不远,在同一个方向。两人经常同进同出。这为他们在一起干坏事情互相壮胆鼓气,互相吆喝帮忙,提供了很多机会。两人经常逃课去打游戏机,又常为没钱发愁,两人又非常没有法制意识,所以常去敲诈比他们小一点的学生。因为学生胆小怕事没有告发。他们就更加有恃无恐,越发胆大妄为,最近两人还在人员较少的路上抢劫钱物,因为很多人事发后没有报警,可能由于没看清两人模样,也可能因为被抢去的财物数量不大,一次一次的得逞使他门更加得意忘形。一天晚上他们遇到孙大霖的小学同学李小威,三人去看了一场电影,回来后孙大霖向李小威讲述自己如何发财的经过,李小威听了毛骨悚然,劝他们不要再干,这是违法犯罪的事情。两人一听哈哈大笑,嘲笑他太胆小怕事,还说没有金刚石,不揽瓷器活。今晚我们再弄点钱给你看看,李小威一听吓得想逃,但被他们戏弄了一番,最后他们在一条路上又抢了一女士的包,准备三人平分。李小威立场坚定,没有参与抢劫,也没有参与分赃,他一分钱也没拿。最后他们两人平分。一人分得130元。不过这位女士当时就报了案,经过警察周密的调查,最后知道是三位在校的初二学生所为,三人都被警察带走,就发生了开头讲的一幕。在这一幕中最惨的是孙大霖的家。他的妈妈因为儿子抓走被判刑,陷入了极度的悲愤和抑郁中,不久得了重病去世。儿子也觉得自己对不起父母,但是这已是迟到的忏悔。只能在大墙里去洗刷自己的罪孽,用悔过去减轻自己的罪行,赢得将来重新做人的机会。
 
评 析
 
一、对抢劫罪的认识
抢劫罪是一种侵犯人身权利财产权利的犯罪,是一种以非法占有为目的,以暴力胁迫或其他方法使被害人不敢不能或不知反抗,强行劫取公私财物的行为。只要行为人主观上是以暴力行为达到当场劫取财物的目的,而且客观上实施了暴力劫取财物行为,就符合抢劫罪的本质。抢劫罪历来是我国刑法打击的重点。现实生活中情形复杂,刑法263条对此作了一个具体规定,刑法中没有象盗窃罪一样对财产数额作出一定要求,而且年满14周岁的公民都可能成为犯罪的主体。一些青少年以轻微的暴力,如打几个耳光、踹几脚、向同学抢取钱物,也以抢劫罪刑拘。所以提醒青少年要严格注意自己的言行,避免贪小便宜吃大亏,一失足成千古恨。抢劫的方式有很多种,有飞车抢劫,有持刀、枪抢劫、有蒙面抢劫,有拦路抢劫,有单人作案,也有团伙作案,结伙作案占绝大多数。青少年作案目标多选择未成年人、女性和出租车司机。作案时间多在夜间。对于社会和他人带来严重的心理恐慌和财产损失。
二、青少年犯抢劫罪的主要原因
(一)自身素质的低下。一些青少年道德观念和道德意识低下,许多罪犯对人生谈不上什么认识,他们没有理想,目光短浅,只追求眼前利益,生活的动力往往只源于各种低级欲望。是非、善恶不分,荣辱、美丑颠倒,道德认识上形成了许多错误的概念和糊涂的观点,这些不正确的思想道德观念成为促使他们目无法纪、胡作非为的情感动力。另外青少年扭曲的金钱观和人生观也是一个因素。一些人认为人为财死,鸟为食亡,不拿白不拿,不抢白不抢,他们都有着贪图享乐,不择手段不劳而获的人生观和金钱观。一些未成年人在经济利益和物质享乐的诱惑下,走上犯罪道路。
(二)家庭教育的不完善和教育方法的失当是导致未成年人犯罪的原因之一。家庭结构失调、家长不良言行的熏染以及教育方法不当都极可能导致未成年人违法犯罪。有的家长只拼命挣钱,对自己的子女放任不管或管教不严;有的家长自身行为不端,生活不检点,对子女起到不良诱导作用;有的家长管理方法不当,要不就娇纵溺爱,要不就辱骂训斥,拳头棍棒相加,使子女产生反感抵触情绪,离家出走,在社会上游荡,被坏人拉下水,最后走上违法犯罪的道路。
(三)学校法制还没有完全落实到实处,学生法制观念淡薄。有相当一部分学生只重视学习成绩,关心的是能否考上大学,对法律教育不感兴趣,既便搞了法制教育也是心不在焉,被动式接受,有相当一些学生仍是法盲。尤其是一些学校缺乏法制教育,造成未成年人法律意识极为淡薄和贫乏,对法律一知半解,甚至不懂法律,在犯罪作案之前及作案过程中难以自我控制,很难考虑到所作所为的危害性和将要受到的法律制裁。
(四)文化环境带来的诱发因素。社会不良因素的影响是滋生未成年人犯罪的“肥沃土壤”。社会文化环境每时每刻都伴随青少年的成长,在改革深入发展,新旧体制处在交替状态下,书报、音像、文化、娱乐等市场,不健康的东西也随着改革的深入而出现在社会之中。在这种情况下,那些分析能力差,抵抗能力差的青少年最容易遭到一些不良东西的侵蚀而走上犯罪,他们的残忍和犯罪手段有相当一部分是从成人那里和影视片中学来的。
三、当青少年遇到抢劫时怎样才能制止和减少损失呢?
(一)要保持镇定,注意做好自我保护,避免受到更大的损伤。并看准时机呼叫救助。立即向老师、家长报告,由他们陪同向公安机关如实报案,提供破案线索。切不能到社会上找人“摆平”,否则会把事情搞得越来越大,惹上一身麻烦,甚至陷入犯罪的深渊。
(二)老师和家长要多关心、爱护被劫的学生,不能责备和呵斥。教会他们遇到抢劫时,努力记住犯罪人的特征。必要时哪怕损失一些钱物也不能硬拼,否则会危及自己的生命,毕竟生命是最宝贵的。在西方父母会教育孩子带上一些小钱,万一遇到打劫,就交出来,人们戏说这是救命钱,因为一些歹徒是亡命之徒。他如果得不到一点钱物会恼羞成怒,从而伤害无辜。
(三)加强学校的法制宣传教育,聘请公安、司法部门的同志做法制辅导员,提高学生的法律意识。很多学校在这方面做了一些成功的尝试,出版了学生自己的法制报,举办了学校法制教育课,开展了模拟法庭等系列活动,同时和街道警署联手整治校园周边环境,取得了很好的效果。
 
自主学习
 
1、为了使青少年不再实施抢劫,你认为家庭、学校和社会应该注意哪些方面?
2、你遇到过类似的抢劫行为吗?你当时采取过什么措施?
3、为了有效防止自己被敲诈抢劫,你有什么好的方法吗?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第十六篇  沉迷网络的危害
 
引 言
 
渴望表达、渴望倾听、渴望赞美、渴望找到解决苦恼的办法,是包括孩子在内的所有人的心理,孩子们的这种心理可能会更强烈一些。在互联网上,QQ、聊天室、论坛都会在一定程度上让孩子们得到满足。加上不用面对面,不怕别人知道自己的身份,不怕自己一些内心深处的真实想法遭到讥笑,所以孩子们喜欢上网交友聊天。但是,长时间沉迷于网络中,孩子的身体和心理都会受到严重伤害。
 
案 例
 
儿子迷恋网吧,每周四五天不归,以致卖掉自行车,背了一身债,做母亲的苦劝不听,陷入极度痛苦之中——孩子走火入魔谁来管。这年头,未成年人进网吧早已不是什么新鲜事,但上网上到每周四五天不归,且吃、“住”都在里头,这不能不让人担忧。母亲许女士目前就遇到了这么桩头疼的事。儿子三天两头失踪,这位母亲哭诉,儿子自9月2日入学至今,每周都有四五天不归。起初,她以为儿子出了事,发动全家人四处寻找,问遍老师和同学,都没人知道他在哪里。事后才知,儿子是一头栽到了网吧里,成了地地道道的网虫。这位女士的儿子危小勇是福州十一中的初三学生。他最常出入的网吧是位于五一路和福新路交界处的“因特时空网吧”。到这家网吧找儿子,是一个多月来这位母亲常干而又不得不干的事。儿子每次见到母亲来,都想尽办法躲起来。每回被揪回家后,他呆不了两三天,又回到了网吧。为此,家里人伤透了脑筋。有一天,彻夜未归的小勇回到了家里,脸色铁青,直直地看着母亲,一声不吭。家里人以为他被人打了,再三追问,小勇才挤出一句话:“我很累了。”事后得知,小勇又饿又累,实在走不动了,用仅剩的10元钱打的到家。走到自家楼下时还吐了一地。母亲实在没法,当天就把儿子反锁在家中。对于这件事,小勇信誓旦旦地对母亲说:“我现在再也不敢去了,怕死在外面……”为了阻止小勇上网不归,家里人无数次苦口婆心地劝说,小勇虽然也知其中利弊,但“一玩起来就什么东西都忘了!”母亲给的零花钱,他几乎都用于上网。每天中午5元的伙食费,他经常只吃一元的拌面,剩下的4元都扔到网吧里。没钱上网时,向同学借,这个10元,那个20元……为了这,母亲只得到处替他还债。为了上网,他还卖掉了自己的自行车和姐姐的自行车,宁愿走路回家——家住二环路龙腰附近,十一中离他家应该不算近。一次,小勇借同学的价值1000多元的索尼牌CD机还在“因特时空网吧”——他仅以150元卖给老板。上网一久,总得吃东西。肚子饿了,小勇就在网吧里吃包免费方便面;困了就趴在桌上睡一会儿,醒来再继续“战斗”。如此一来,到课堂的次数可想而知。小勇的班主任和学校领导及老师再三教育,并到附近网吧“抓”了几次,但网吧太多了,实在防不胜防。小勇又是一夜未归。忍无可忍的这位母亲追到“因特时空网吧”,可是儿子躲了起来。她当面责问网吧服务员:“为什么允许未成年人入内?”服务员拿出一块“禁止未成年人入内”的牌子对她说:“牌子还没挂起来,正准备挂。”许女士又问:“未成年人上网为什么不登记?”对方回答:“新来的服务员,还不懂。”这位女士想进一步追问,对方辩称:“你儿子一米七几的个头,看上去像十七八岁……”许女士又要求服务员出示小勇上网的登记记录。对方说,记录被另一名服务员拿走了。没办法,许女士只好下午再次来到这家网吧,此时屋内烟味很浓,一眼望去,净是背着书包或戴着红领巾的中小学生。他们或玩游戏,或玩QQ,玩得不亦乐乎。陆续还有学生进来,但就是不见服务员上前阻止。这位女士还是没有找到他的儿子,她再次泣不成声地说:“被我反锁在家中的小勇已经撬开锁,破门而去,不知去向,我该怎么办呢?”
 
评 析
 
媒介用“电子海洛因”来形容互联网对孩子的吸引力,不少家长则用“洪水猛兽”来说明互联网对孩子的危害。维护网络安全、别让互联网“咬”伤我们的孩子,已成为家长和关注青少年健康成长的有识之士的共同呼吁。据调查,中小学生上网比较普遍,年级越高,上网比例越高。上网地点,第一是家里(66.1%),第二是网吧(18.7%),第三是学校(17.5%)。中小学生去网吧的人数约占中小学生上网人数的41.9%,经常去网吧的占9.2%。从目前的经营管理状况来看,网吧还很不规范,尤其是大量的非法网吧的存在,这是非常值得忧虑的事情,应引起充分重视。
一、沉迷网络到底对青少年身心发展造成什么危害呢?
网络游戏本质上作为一种文化现象,与传统的游戏(如打弹子、跳橡皮等)比起来,由于他与高科技结合,无疑要比传统的游戏高级得多、有趣得多,更适合现代青少年追求新奇、刺激的心理特点,同时对人的智力开发也有一定的帮助。但是现在众多的青少年被牢牢地栓在电脑屏幕前,对网吧流连忘返,造成了身体和心理等多方面的危害:
1、学业的荒废。学生沉迷于网络首当其冲的是学业的荒废。学生痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔,有的玩昏了头顾不上上课和做作业,有的备足了方便面足不出户,有的网“线”越拉越长,考试却挂起了“红灯”。
2、   对青少年心理的伤害。充斥在网吧中的游戏软件,多数是带有暴力、征服、色情一类的、带刺激性的游戏,暴力互动游戏容易诱发青少年的冲动。另外,
长时间沉迷网络,与人的直接交流越来越少,会诱发某些心理或精神症状,如孤独、自闭症、癔症、强迫症、精神分裂症、痴呆、癫痫或处于亚健康状态。
3、对青少年生理的伤害。长时间上网会使大脑中的一种叫多巴胺的化学物质水平升高,这种类似于肾上腺素的物质短时间内会令人高度兴奋,但其后则令人更加颓废、消沉。再则会使颈、肩、后背、腰疼痛不适,容易造成颈椎病或锥肩盘突出;经常呆在电脑屏幕前的学生,普遍存在视力下降的现象。网络沉迷造成的生理伤害不容忽视。
4、对社会稳定的危害。对于那些自制力比较薄弱、涉世不深的青少年,经常泡在网吧,迷恋网络,,很容易被网络虚象迷惑,而且他们好奇心强,遇事缺乏随机应变的处理能力,因此很容易被别有用心的人利用而又缺乏自我保护能力。网吧是腐蚀毒害青少年的主要场所,是当前青少年受害和实施罪错行为的高发点。
我们案例中的主人公小勇就是这样一个疯狂迷恋网络的学生,一个星期难得有时间住在家里,饿了就吃方便面充饥,经常通宵上网。他并不知道这是在透支自己的身体,初中时期是青少年身心发展的黄金阶段,这种日夜颠倒的生活将对他以后的学习、生活产生严重的障碍。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十三条规定,营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所,应当设置明显的未成年人禁止进入的标志,不得允许未成年人进入。营业性电子游戏场所在国家法定节假日外,不得允许未成年人进入,并应当设置明显的未成年人禁止进入标志。所以,我们青少年朋友应当自觉不进入这些场所。
二、是什么原因让青少年如此沉迷网络呢?
既然沉迷网络对青少年的身心发展有如此大的危害,那为什么一些人却执迷不悟呢?让我们一起来分析分析。
1、逃避现实,网络隐居。现实世界中经常会面对失望、痛苦、焦虑、郁闷和愤怒,还必须对亲情、友情的责任。小小的屏幕可以使他们暂时忘记了身处的现实世界的各种烦恼与负担。
2、宣泄情感,结交朋友。在聊天室、BBS或ICQ里,可以找到宣泄心中不满情绪的空间和场所,充分满足发言欲望,并且可以结交很多志同道合的朋友。
3、信息饥渴症。网络是信息的海洋,由于信息的组织结构和搜索引擎的不完善,很容易使人迷失方向。对于信息饥渴者来说什么都想看,极易造成沉迷。
4、游戏和逆反心理。每个人都是在游戏环境中长大的,在网络中可以扮演自己喜欢的角色,为所欲为,使很多人沉迷于游戏、色情网或黑客行为。
5、网上和上网监管无效。目前各种商业网页、个人网页层出不穷良莠不齐,学校和家庭疲于应付,学生上网失去约束。不少教师和家长网络知识明显不足,无法实施有效的监督。各种商业网页和个人网页有不同的发布目的,因此各自实施的信息过滤程度不一,开放程度不一,这种网上信息的失规范性,是学生上网失去约束性的诱因之一。在网上其乐无穷的冲浪体验中,随着每次上网时间的不断延长,大脑中多巴胺等化学物质的分泌失调,逐渐形成了一种对网络的心理依赖,这种依赖越来越强烈则沦为网络沉迷。
小勇的行为虽然令父母伤心,老师气愤,可我们应该好好想想真正造成这种现象的原因有哪些?错全在小勇一人身上吗?小勇的父母、老师有没有错误,有没有责任呢?小勇处在青春期,也许有逆反心理,也许想交朋友,这些都是这个年龄阶段特有的正常的心理反映。为什么小勇对于焦急寻找他的母亲不理不睬,甚至避而不见,对于老师的教育置若罔闻?我们试想一下,如果小勇有一个温暖的家,有能够跟他沟通、交流的父母,有能够宣泄感情,倾诉秘密的朋友、伙伴,他又会怎样呢?
三、我们青少年该如何利用网络,发挥优势,做到“取其精华,去其糟粕”呢?
学校的多媒体教学需要学生掌握网络知识,研究性学习需要大量的资料,也需要学生通过互联网才能迅速搜集。我们这些中学生该如何利用网络,使其变成我们的学习工具,而不受网络毒害,不被这洪水猛兽吞噬呢?郑州铁路第六中学许多网络游戏迷如今都已从沉迷游戏中解脱出来,成为电脑网页制作、动画制作、电脑编程等方面的校园小明星。其中,初一学生陈博文今年在全国信息技术与创新实践活动大赛中,获得中学组平面设计第一名。我想这个例子也许可以给大家一些启发。
作为中学生可以从以下几个方面来利用网络,抵制毒害:
1、学习永远放在首位。学生的任务是学习,上网只能放在课余时间进行。对于这一点,我们青少年要有清醒的意识,“少壮不努力,老大徒伤悲”,浪费了青春年华,将会后悔一辈子。
2、限定上网时间。对于缺乏自制力的青少年,在完成学习任务的前提下每周给自己固定的上网时间,每次时间不宜过长,如果一时难以做到,可以请家长给予监督。
3、适度玩游戏。适度不但指时间的限制,而且指内容上的限制。黄色、暴力游戏千万不要去玩。
4、自觉抵制“黑”网吧的诱惑。“网络一半是天使,一半是魔鬼”。而社会上的众多网吧为了追逐经营利益,对一些严重危害青少年身心健康的有害信息和游戏非但不予制止,反而故意提供方便,将众多青少年拉向深渊。这种网吧我们应该坚决抵制。
5、与父母、同学多进行情感交流。有些同学沉迷网络是由在现实社会中感到孤独,缺少与人交流造成的。这时候,希望我们青少年朋友不要抱怨,更不要自暴自弃,应该学会主动与父母、同学多多交流,倾诉自己的想法或苦恼,你会发现他们都是多么爱你。
6、发展自身多种爱好。作为新世纪的青少年,我们应该学习网络知识,例如网页制作、动画制作等等,我们还应该多参加学校和班级的各种活动,发展自己多方面爱好,丰富自己的课余生活,使自己身心得到健康发展。
 
自主学习
 
上网已成为一种不可阻挡的社会趋势,一味严格禁止学生上网,你认为这是一种有效、正确的方法吗?你有什么好的想法?你认为该怎样帮助小勇?
 
 
                                                 
 
 
 
 
 
 
 
第十七篇  环形锁伤人事件
——关于未成年人不良行为的思考
 
引 言
 
    同学们,有一句话这样说道:播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种成功。可见习惯对于你成长的重要性。尤其是行为品德上的习惯,如果你形成了一种不良的行为习惯,而且不去改正,那麻烦的事就会与你形影相随。给别人制造麻烦,更给自己制造麻烦。下文中小毅的故事就是一个真实的案例。
 
案 例
 
小毅刚进预备班的时候并不是个令人讨厌的孩子。小小的个子、大大的眼睛,虽然顽皮好动,常常在走廊里跑得满头大汗的,但却让人能产生几分怜爱。可是不久父母离婚了,渐渐的,在家里找不到温暖又疏于管教的小毅结识了一些不良少年,从学会抽第一支烟开始,慢慢染上了各种恶习,到了初二,书自然是再也不想读了。
暑假的一天,小毅和一群朋友到附近的大学校园闲逛,发现本校同一年级有五六个同学也在那里打篮球。不知是一时兴起还是想在同伴面前显示一下自己的球技,小毅走上前喝道:“喂喂,球拿来,让我玩玩!”
几个孩子球兴正浓,但看到向这里走来的几个人虽年龄相仿,但衣着夸张、头发有红有黄、有的还叼着香烟,一看就不象善类。几个孩子不想惹他们,退到了一边。但其中一个名叫小琪的孩子却不甘示弱,看着这几个恶少向自己走过来,他抱着球似乎没有妥协的意思。
平日对同学蛮横惯了的小毅没想到眼前的男孩会不怕他,而且是在他的哥们儿面前,感觉大丢面子。立即一边做出撸胳膊的样子一边走到小琪面前,瞪大眼睛叫道:“你准备怎么样,想挨揍是不是?”
小琪是个长得结结实实的男孩子,所以对于小毅这样麻杆似的在自己眼前晃悠的恶少并不害怕,他觉得自己完全能对付得了。
原本以为只要威胁一下,对方就会服软的小毅见对方还没有把球交出来的意思,已经恼羞成怒了,伸出拳头照着对方脸上打去,小琪本能地退了一步,拳头打空了。他想:看来今天是非较量一下不可了。
不过此时的小琪还是不想真的打起来,所以他想先摆个架势给他看看,最好他自己能知难而退。于是小琪猛的向上跃起。
别看小毅平时一说话就瞪眼,一走路就摇晃,欺负同学,辱骂老师,但要说真本事他可什么也没有,也就靠学这种流氓的腔调来吓唬人。刚才见眼前的男孩不怕自己,而且长得比自己高大,他已经有点不知所措了,但为了在哥们儿面前挣得脸面,只得硬着头皮上。
没想到出师不利一拳没打到人,正准备再出击,忽见对面的男孩在自己面前突然跳起来,感到一惊,以为对方要做出不利于自己的举动,于是来不及细想,顺手抓起停在边上的一辆自行车车篮里的环形锁就朝对方砸去,金属的锁头正砸在小琪左眼上,小琪下意识的用手捂住了眼睛,一道殷红的鲜血瞬时从指缝间流出。
小毅看着对方脸上的鲜血,再看看手中的环形锁,吓呆了。对于这突如其来的变故,边上小琪的同学和那些刚才还在幸灾乐祸、准备看好戏的小流氓们都吓呆了。这个情景定格了有几秒钟后,不知是谁朝小毅喊道:“闯祸了,快跑吧,还等什么!”小毅回过神来,刚想跑,另一个说:“跑有什么用,肯定会找到你的,还是快送医院吧。”于是一群人七手八脚地把小琪送到附近的医院,看到小琪那痛苦的样子,小毅越想越害怕,就和朋友们一起跑了。
事后经诊断,小琪的视网膜黄斑破裂,虽然没有完全失明,但视力大大下降,在司法鉴定中属轻伤(司法鉴定共分3种,重伤、轻伤、轻微伤)。
小琪的父母找到学校要求处理此事,学校了解事情经过后对小毅进行了批评和教育,并给予小毅行政记大过处分,并作为工读预备生备案。同时将小毅父亲请到学校,由学校出面就经济赔偿问题进行协调。但由于双方提出的数额相去甚远,学校多次协调无效,最后小琪父母将小毅告上了法院。法院判决小毅的行为已触犯了《刑法》第293条,构成了寻衅滋事罪,因其未满14周岁,属于限制行为能力人,所犯错误由学校负责教育和处理,同时对小琪的伤害造成的经济赔偿,共计4万元,由小毅的监护人,其父负责支付。
 
评 析
 
小毅的案例是令人痛心的,事发后在老师的办公室,他反复说“我不是故意要打伤他的,我是不小心的。”
小毅的爸爸,一位想给儿子双倍爱心来弥补家庭缺损的父亲得知了儿子的事后,一夜之间似乎苍老了10岁。
小琪,一个善良的、爱好广泛的、有着很强的集体荣誉感的孩子从此就面临着一只眼睛可能会失明的危险。
对于他们来说,多么希望时光能够倒流,能够让那个炎热的上午从来一遍啊,他们会有许多种办法去避免事故的发生,但是事情已经发生了,小琪的眼睛再也不能恢复到以前的视力了。小毅必须为他造成的伤害付出代价。
小毅之所以成为一个问题少年,甚至惹出如此大祸有很多原因,如父母的离异,父母管教的无力,自己不求上进,结交不良朋友等等。其中最重要的原因是他染上了未成年人的不良行为。
一、关于未成年人的不良行为
小毅的案例看似偶然发生的,我们可以提出不少假设,如果那天小毅待在家里不出去,如果那天小毅没有遇上小琪,如果那天小毅不去向小琪要球,如果那天边上没有停着一辆自行车------也许在任何一个假设成立的条件下,祸事都不会发生。但是事情发生了,而且可以说,这样的事情当天不发生,以后也一定会发生,因为这一切归根结底源于小毅本身的不良行为。
不良行为是引发未成年人犯罪的重要原因。据有关调查统计,被查获的未成年人刑事作案成员,一般在10岁至12岁时开始染上各种不良行为,13岁至14岁走上违法犯罪道路,14岁至17岁出现违法犯罪高峰。
那么哪些行为是未成年人的不良行为呢?我国《预防未成年人犯罪法》规定:1、旷课、逃夜
2、携带管制刀具
3、打架斗殴、辱骂他人
4、强行向他人索要财物
5、偷窃、故意损坏财物
6、参与赌博或者变相赌博
7、观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等
8、进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所
9、其他严重违背社会公德的不良行为
以上行为均属于未成年人不良行为。事实证明许多未成年人最终走上犯罪道路,都是从有不良行为开始的,一般都有一个从违法到犯罪的变化过程。
本案中小毅的行为就是如此。从结交不良少年开始,扰乱课堂纪律、无视校纪校规、厌学、抽烟、打架、欺负同学、敲诈勒索,把老师的帮助、苦口婆心的劝阻都当成耳旁风。对学校警示他,要他悬崖勒马的处分也视若无睹、破罐子破摔。同学们知道他校外有流氓朋友都躲着他、不敢招惹他。于是他更加肆无忌惮,认为事实都该顺着他的意思来,最终酿成了暑假里的祸事,触犯了《刑法》、构成了寻衅滋事罪。
下面我们再从法律角度分析一下这个案例。
二、关于寻衅滋事罪
我国法律明文规定,寻衅滋事罪是指在公共场所,不讲公德,不遵守公共场所秩序,在大庭广众之下,故意无事生非,起哄捣乱,无理取闹,肆意挑衅,横行霸道,殴打伤害无辜,破坏公共秩序的行为。
青少年寻衅滋事的动机多种多样,比如恶作剧型,有人认为搞恶作剧式的寻衅滋事很好玩,看到别人痛苦的样子自己有一种快乐感;炫耀型,有人是想在伙伴面前显示自己的本事,以提高自己在伙伴圈中的地位和声望;发泄型,有人是遇到了挫折后,发泄对他人和社会的不满;注目型,有人是想来证明自己已经长大,可以做出一些引人注目的大事了------青少年的寻衅滋事以第一和第二种情形为最多。
例如,一天放学后,几名不良少年聚集在学校附近的快餐店里无所事事,想找点什么事解解闷,正巧有一个戴眼镜的同学从门前经过。一人提议就拿他解闷吧,于是追出去问他:“你过马路时看到红灯,是应该停还是走?”该学生感到莫名其妙答到:“停”,谁知对方劈头打了他一巴掌:“谁教你说停的!重新回答!”看他不怀好意的样子,该学生只好答到:“应该走”“什么,你不要命啦!”接着又是一个巴掌。看到他痛苦的样子,一群恶少哈哈大笑。这就是典型的恶作剧型,前文所述的小毅的案例则属于炫耀型的寻衅滋事。
我国《刑法》第293条规定:“有下列寻衅滋事行为之一,破坏社会秩序的,处五年以下有期徒刑、拘役或者管制:
1、随意殴打他人,情节恶劣的;
2、追逐、拦截、辱骂他人,情节恶劣的;
3、强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物,情节严重的;
4、在公共场所起哄闹事,造成公共场所秩序混乱的”
同时,我国《治安管理处罚条例》第19条规定,有结伙斗欧、寻衅滋事、侮辱妇女或者进行其他流氓活动,扰乱公共秩序行为,尚不够刑事处罚的,处十五日以下拘留、二百元以下罚款或者警告。
可见寻衅滋事并不是一件无所谓的小事,青少年如果对学习没有兴趣、厌学,甚至结交行为不良者,往往难以控制自己的行为。寻衅滋事多半是一人提议,他人响应,多人参与,事发后就处于一种难以控制和驾御的局面,有时候会产生非常严重的社会危害。
有些参与闹事的青少年是跟在别人后面起哄的,有的踢了一脚,有的打了一下,有的只是叫了几声,有的甚至只是跟着看看热闹,可一旦犯事也会被牵涉进去。因为常见的寻衅滋事行为发生时,往往是仗着人多势众,互相壮胆,形成一股恶势力,人数一多,客观上起到了增力的作用。一旦事发,由于人员混杂,到底哪些人谁动的手,事后很难查清,而且事发后涉案人员多会互相推诿,许多跟着起哄的青少年有口也讲不清,只好自认倒霉,一同受到处罚。
有些青少年片面追求自由,厌恶纪律,藐视法制,他们会有意无意地违反纪律和法制,在公共场所寻衅滋事就是最突出的反映。但纪律和法制是无情的,如果你遵守它,可以保护自己,就不会感到任何的不适合;反之,如果你感到时时处处有束缚,甚至试图要与之较量,那么最终难逃制裁。
 
自主学习
 
1、如果你现在已经结交了一些行为不良人员,并发现自己正与老师和家长的要求越来越远,你该怎么办?
2、如果你周围有小毅这样的同学,你会如何与他共处?
3、在小毅这个案例里,如果你是小琪的同学,你会采取怎样的行动,制止祸事的发生?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第十八篇  “禁果”苦涩
 
引 言
 
据初步调查,初中“早恋”人数比例约为百分之三,高中“早恋”人数比例约为百分之十,可想而知有“早恋”心理倾向的中学生比例又是多少。对中学生这一年龄段而言,这个比例是否让你感到吃惊呢?目前“早恋”人数正在逐年增多,“早恋”学生的年龄愈来愈小,对此你又作何感想呢?有的中学生还把“拍脱”作为一种“时尚”,甚至试着偷尝“禁果”,这一切你又怎样看待呢?
 
案 例
 
案例一:初中生交友不慎,体育课生下早产儿
某初中二年级的一个班级在上体育课,测八百米跑,女同学秦某突然倒在了操场上……秦某竟生下一个早产儿。在事情发生之前,她从未向任何人提起自己怀孕的事,连天天在一起的同学也没有察觉。秦某是校内一朵花,成绩较好,平时不乏男生献殷勤,秦某都会高傲的抬起头。一次同学的生日晚会上她认识了王某,王某是某技校三年级学生,一米七八个头,白晰的脸膛,在晚会上侃侃而谈,神采飞扬。王某正是秦某心中的白马王子。王某早垂涎秦某的美丽,主动邀请秦逛马路、喝茶,后来又相约进了网吧。为此秦某经常迟到旷课,学习成绩一落千丈。但秦某置老师的批评教育为耳边风,视父母的打骂为毛毛雨,隐瞒事实真相。继续和王某交往,直到一次糊里糊涂在和王某看黄色录象带时送出自己的童贞。后来她突然感觉不舒服,懵懂感觉到可能是怀孕了,这时秦某才感到紧张。找王某带她到医院检查,王某怕出事不敢带秦某去医院,又担心院方通知父母,他们也没有做手术的一笔钱。一拖再拖结果竟发生了这等事。
案例二:高中生偷食“禁果” ,女生怀孕男生自杀
大洋网讯,2001年9月,又一批年轻人走进某中学高中部学习。贾某和杨某这两个年轻人很快熟识起来。贾某性格内向,杨某却是一个活泼的女孩子。贾某常给杨某辅导功课。交往中,他们相互有了好感。2001年年末,两人在一次独处的时候,一时头脑发热偷食了“禁果”。第二年开春以后,杨某感到自己的身体不适,认为是自己感冒没太在意。后来家里发现杨某身体出现异常,带孩子去医院检查,确诊为怀孕,父母不感相信自己的耳朵,非常之惊讶。杨某在父母的逼问下才把自己和贾某的事说了出来。杨父母也很明智,明白此时责怪也无济于事,调整心态后,第二天就去了贾某家,准备找其家长商量如何解决,可贾某也就在那天出事了。
三月九日晚八时许,一辆出租车嘎然地停在了某医院门口,一个脸色发青已没有知觉的男孩被抬了出来。医生迅速进行了抢救,但男孩的心脏已经停止跳动。死去的男孩就是贾某。当晚发现贾某出事并一直守在他身旁的房东韩琴告诉记者,她家离学校很近,贾某等4个男生嫌学校宿舍太吵,去年五月以来就一直租住在她家。贾某话不多,对人很有礼貌,她们一家对贾某印象都很好。事发当晚七时许,韩琴回来刚准备吃饭,突然看到贾某从二楼的房间里摇摇晃晃地走下来,在楼梯口向她招手说:“阿姨,我给你说个话”。贾某的神情显得很沮丧:“我喝药了!我和女同学杨某谈恋爱,他爸在寻我,我不想活了” 。韩琴一听,忙叫车送贾某去医院。路上贾某的神志尚清楚,他告诉韩琴,女同学怀孕了,他不知道该咋办,觉得是个丑事情,没脸见人,再说杨某的父母也不会饶恕他。给自己父母的脸上也抹了黑,想想自己不如死了干净。韩琴痛心的说“无论如何那也不能轻生啊!” 。在韩琴的劝说下,贾某到了医院后很配合医生。尽管如此,贾某的情况依然没有好转,临终前,贾某表现出了对生命的深深眷恋。
提起贾某,他的母亲满眼泪花:“娃的成绩好,我们一心指望他好好读书,将来考上大学。咋都没想到娃会走这一步啊!”在父亲的眼里,贾某一直是个懂事听话的孩子,学习努力刻苦,将来一定有出息。记者采访时贾某一家陷入了巨大的悲痛之中。
 
评 析
 
秦某的沉重人生路是”早恋”群体中的一个缩影,贾某不幸夭折是扼腕疾首的一幕悲剧。花样季节,本该充满欢声笑语,但秦某把它丢失了。豆蔻年华,本该有自己的理想和追求,本该能用自己双手创造一生幸福,但贾某糊里糊涂结束了生命。他们走上不归路是偶然的吗?悲惨的结局是不可避免的吗?这或许能从当事人的内在因素和外在因素中找到答案。
内在因素主要是指心理的、生理的、行为的、习惯的、意志的和品质的等诸多因素。进入青春期的中学生,随着生理发育的逐步成熟,从心理上产生了爱慕异性的愿望。爱慕对方外在的仪表,爱慕对方的能力专长,爱慕对方的优秀品行等。实际这是青春期正常的心理活动,但如秦某、贾某等同学却把它看作是“一见钟情”,她就是我的梦中情人,他就是我的白马王子,置自己的理想和现实于不顾,过早坠入“爱河”,踏上了早恋歧途。青春期心理很复杂,特别容易对异性产生好奇心,在好奇心的驱使下,会对异性变得很敏感,想知道异性对自己的态度,想了解异性生理等。为了满足这种好奇心,就想结交异性朋友。秦某在王某的诱惑下,更是如坠云雾。异性传递过一个“多情”的眼神,一个纸条,一次网聊,一次偶然的接触等等都会为之动情,并产生“爱”的冲动。对异性产生强烈的好奇心,是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象。但有的同学不明事理,行为超常不加控制,意志不坚强,任由这种心理膨胀泛滥甚至产生性冲动。进而去发展它,开始谈情说爱,一步步走向深渊。青苹果看起来虽美,但吃起来是酸涩的。
中学时代的心理仍处在发展阶段,易冲动,情感不稳定,自制力差。在“恋爱”时极易感情用事,做出“越轨”的事情来。过早的“恋爱”还会引起心理变态。陷入早恋误区者整天处在强大的舆论压力下,怕同学讥笑,怕家长批评……这就必然导致神经紧张,吃不下饭,睡不好觉,烦躁不安,心率过快,神经衰弱,不但身心受到损伤,还容易脱离集体,影响自己的学业。中学时代,事业上尚未定向,科学的人生观、价值观尚未形成,知识、经历、能力不足,对人生、社会的看法比较幼稚和片面,对事物的判断较为单纯,对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识,抵不住花花世界的诱惑,同时经济尚未独立,还依赖于父母,无法应付各种突发情况和复杂的社会关系。贾某正是因为他遇事不知所措,没有能力解决时不敢正确面对,又不愿求助父母和他人才导致悲剧的发生。
外在的因素主要是指家庭的、学校的和社会的等诸多因素。随着离婚率的不断增长,单亲家庭和隔代抚养的孩子越来越多,在这种家庭下成长起来的中学生由于缺乏完整的父爱和母爱,产生一种孤僻心理,于是想从异性同学那里寻找慰藉。很可能去找和自已平时还算和得来的异性去倾诉心中的苦闷与委屈。随着时间的推移,不加防范,就会进一步发展演绎成“早恋”,进而萌发性意识并发生性行为。也有一部分青少年受复杂的社会环境(报刊书籍、影视作品和各种娱乐场所等)的影响,思想堕落:“追求刺激”、“享受人生”、“摆脱父母的控制”等,放纵自己。思想意识中一旦生了“放纵”毒瘤,那么你十几年克守的纯真,立下的鸿鹄之志,甚至于道德、法律的堡垒,都可能不攻自破。人生轨迹就此将发生重大改变。
《中学生手册》中明确提出:中学生不能谈恋爱。学校也想方设法避免事情的发生。首先是提前教育,如青春期心理健康教育,青春期性教育,人生观价值观的教育,责任心的教育等;其次是疏导,提倡和促进中学生主动与异性交往,满足学生对异性的关注和好奇心,并要求同学们像兄弟姐妹一样和睦相处,避免偶然的单独活动;第三是挽救,通过可能渠道去发现问题,及早把握事态,或严厉的批评教育,或协同父母做思想工作。帮助他们用理智勒住感情的野马,扶正他们的人生道路。但中学校园恋情屡禁不止,有的学生情侣从偷偷摸摸的进行地下活动发展到公然在街上手牵手,因早恋而使成绩下降者比比皆是,男生为女生打架,女生为男生殉情的现象时有发生。“早恋” 对未成年人的伤害是大而深刻的,尤其是个别学生发生性关系,往往导致女生打胎,后果非常严重。从近看,影响升学;从远看,可能对以后婚姻观、婚姻生活都会产生影响。从社会传统观念角度看,中学时有过性关系,一旦恋情失败,无论男的还是女的都不容易接受。往往导致自我评价不高,缺乏追求的自信,失去生活的勇气。害怕或不愿和异性再交往,破罐子破摔,极端的便是自杀。给家庭带来的是悲剧,给社会留下的是遗憾。
 
自主学习
 
1、你如何看待《中学生手册》中:中学生不能谈恋爱?
2、你应该怎样处理男女同学之间的关系,避免早恋。
3、早恋究竟给中学生带来了什么?
4、中学生该怎样正确看待早恋问题?
5、当你有了性行为或是已经怀孕了你应该怎么做?
6、社会生活中关于性的方面的刺激越来越多。首先是电视片、广告片、电影、杂志中关于情爱的问题出现的非常频繁;其次是生活当中成年人,特别是现代的一些青年人的生活方式,与传统大不相同的情爱观,会对你的生活、学习造成怎样的影响?你能吸其精华去其糟泊吗?
7、请同学们课下查阅法律条文了解:①在两性关系中哪些行为是违背道德的?②在两性关系中哪些行为是合法的,哪些行为是非法的?③在两性关系中哪些行为要受到刑事处罚?受到什么样的处罚?
8、同学们是否可以围绕早恋问题提出一个研究课题并进行研究?
 
                                                      
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第十九篇  厌学少女路在何方
 
引 言
 
花季少女,本该坐在明亮的教室里学习,而她现在却宁愿辍学在家,只要父母一提上学,就威胁说要跳楼,她确实厌学,并患有忧郁症。这是怎么回事呢?
 
案 例
 
小A在班中属于沉默寡言的学生,虽说成绩极不理想,但不象同等成绩的学生那样听不懂就违反课堂纪律,所以,有一个阶段基本不被老师注意。
但班主任渐渐地发现了一个秘密,每逢星期三,小A总是借故(一般总说身体不好)不来,这个现象直到她的父母再也不愿意为她写请假条而结束。而此时,她自知反正老师那儿也瞒不住了,索性破罐破摔,每周内不来的次数明显增加。到了后来,竟然不愿意来上学了。这一歇,就是半学期。老师、家长对其做了许多工作,可她每次说好第二天一定来上学,但到时就赖在床上不起来,任家人磨破嘴皮。家人动怒了,她就扬言要跳楼。总算来了,也是三天打鱼,两天晒网。
由于长期在家,不动脑筋,吃了睡,睡了吃,她的体质更差了,一多运动,就只嚷腿疼,她就更有理由不来上课了。
家人其实早就带她去看过心理医生,显示智商正常,但有忧郁症。这么年轻的孩子,居然患有忧郁症,这是家人、老师始料不及的。而随后的进一步治疗,却受到了小A的阻挠。显然,小A对“精神医院”的这个字眼颇为反感,甚至不愿继续吃药。
小A的这种行为,在心理学上叫退缩性行为,即由于自卑、压抑而产生的退缩。小A选择逃避学校,就是退缩性行为的表现。
 
分 析
 
正处于学习知识的旺盛时期,小A却视课堂为地狱,这是什么原因造成的呢?
一、家长过于溺爱,父母缺乏权威。
小A的家庭条件较为优越,父母包括上一辈均为知识分子,因此,对她的期待也较高。她被送进了全托幼儿园接受教育。这在当时是很出风头的事。但好事往往也会走向极端,由于在性格、良好习惯养成的关键时刻离开了家人的关心指导,加上幼儿园的集体生活对个体的忽略,也由于小A本身的原因,她不仅没有独立起来,反而无法适应。小A的自信心,很快就在小学时受到了平生第一次打击,由于幼儿园的快乐教育,使她的成绩极其糟糕,并再也快乐不起来,表现为极端自卑,对一切人采取漠然的态度,导致至今无一好友。在家就收到了相反的效果,她对父母越冷淡,父母就越要迎合她,越发造就了她想怎样就怎样,以致于不来上学,父母也没有办法。父母的权威荡然无存。由于小A对家长采取封闭、疏远的态度,不愿向长辈诉说心里话,日积月累,找不到疏导的对象,她的心理渐渐变得更为自卑、压抑,发展到厌学的地步。
二、学校教育失当,缺乏学习兴趣。
小A在小学的第一次挫折,如果教师处理得当,通过后来的努力,小A还是可以保持中游,毕竟父母均有文化,由于小A的数学成绩极其糟糕,数学老师一直当着全班的同学的面批评她,导致她充满失败感,以致于后面家长主动要求辅导,她也采取了不合作态度,将父母推出了房间,宁愿做不出,也不要求父母走进他的学习生活。
由于成绩长时间提不上去,小A 在班上得不到老师和同学的赞扬,甚至受到歧视,自尊心受到了伤害。
在一般情况下,由于小A并不妨碍教学和其他各项活动,往往给老师顺心、听话、与世无争的印象。她的问题行为避过了教师的眼睛,教师常常忽略了对她的教育,认为只要她不出格,不伤班上“大雅”,就不必介意,而实际上,这种心理及行为有很大的危害性,但因为不危及他人,使教育者无从下手。
三、自身性格缺陷,导致厌学。
以上仅仅是外界条件对小A造成的影响,但小A自身的性格缺陷也不能忽视。
首先,好逸恶劳。
小A成天迷恋于电脑、电视而无心学习,更没有“勤奋”两字的概念,要知道“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,没有吃苦的精神,基础再好的同学也要落后,更何况小A的基础本身就极差。
其次,意志薄弱。
小A对自己的行为没有约束力,哪天作业多,第二天就借口不来上课。虽然有时老师的赞扬对她有一定的促进作用,但一遇到困难,往往就退缩了,就会又回到前面的状态。这样的情况,有些孩子由于慑于父母的威望,还勉强坚持,而小A,就彻底对抗到底,做事往往就半途而废。
再次,封闭自我。
由于学习上的困难,造成了小A一次又一次的心理挫折 ,加上外界不良因素(如老师、家长、同学的不正确对待)影响,愈加缺乏自信心,降低了注意、思考、记忆、想象等能力,造成成绩愈加低下,焦虑也随之加深,自信心进一步丧失,从而影响到各项活动。面对同学的热情相待,也表现为孤立,甘愿离开群体,认为自己无能,不敢面对困难,避免与其他同学接触,怕与老师谈话。随着时间推移,小A一步步滑向悲观与消极,心理自卑,面对挑战逃避,想与人交往,却又拒绝别人,想能得到别人关心,又不敢亲近,长此以往患上了忧郁症。而忧郁症患者往往是会用自杀来逃避现实,所以小A的行为已到了危险的边缘。
所以对小A这类退缩性行为,我们教师要做到让小A知道老师、同学并未嫌弃她,而在关心帮助她,让她看到希望,从而树立起信心和勇气。善于发现她身上的优点,即使表扬鼓励。抓住这些闪光点,使她从中体验到成功的快乐。
而小A由于每次失败带来的苦闷都压抑在心里,因此,要让她自由表达情感,发泄她的愤怒,冷静的等待他恢复理智状态。而小A本人也要乐于接受同学的帮助及友谊,努力培养毅力、不怕苦,树立自信心,去掉精神包袱,打消自卑感,才能重新燃起求知的欲望。
自主学习
 
同学们,当你在学习生活中遇到挫折时,你是怎样消除挫折感走出失败的阴影的?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第二十篇  母亲的遗产不许独吞
 
引言
在湖南会同县有两位苦难的少年,他们先后承受了父母离异、母亲遇难的沉重打击。母亲遇难后,肇事方给的赔款和母亲的遗产又被外婆捏在手里,使小哥俩衣食无着、居无定所。万般无奈之下,小哥俩将外婆推上被告席,决心靠法律为自己讨回公道。
案例
两少年连遭不幸
1985年,会同县堡子镇某村村民梁雪梅与本县青年陈绪发登记结婚,婚后先后生了两个儿子陈庆与陈文。1992年,陈绪发与梁雪梅协议离婚,陈庆由爸爸抚养,陈文归妈妈抚养。由于陈绪发经常漂泊在外,陈庆也主要同母亲梁雪梅一起生活。1997年,梁雪梅在县城购买了一套三室两厅住房,母子三人终于有了个固定的栖身之所。2000年底,梁雪梅怀着致富的梦想前往福建厦门市,与人合伙开了一间快餐店,陈庆、陈文则暂由爷爷、奶奶照看。天有不测风云。2001年11月30日,梁雪梅被一辆“的士”撞成重伤,并于12月9日客死厦门。
外婆:攥住赔款又扣房
经厦门市开元区交警大队调查认定,肇事车主负车祸的全部责任。2001年12月25日,交警大队召集出事后赶到厦门的梁雪梅之母张金莲、肇事车主等进行调解,最终达成协议:车主赔偿死亡补偿费、梁雪梅抚养子女和赡养父母的费用共计123828元。上述款项除去在厦门的实际支出外,全被张金莲领走。2001年12月中旬的一天,陈庆、陈文与父亲前往县城,小哥俩来到自己的家门口,将钥匙插进锁孔,却怎么也打不开门。他俩哪里会想到,早在出车祸的第4天,刚赶到厦门的外婆张金莲见女儿伤势严重恐无力回天,便电话通知了在会同的另一个女儿(即陈庆、陈文的小姨)将房门锁更换。2002年2月,新的学期即将开始,正在上初中的陈文学费尚无着落。他找到外婆要求将他母亲的赔款拿出一点作学费,却被外婆拒绝。
外孙:被逼无奈上公堂
2002年5月,陈庆、陈文在父亲的支持下,以外婆张金莲的行为侵害了其合法权益为由将外婆张金莲告上法庭,要求判令张金莲返还肇事车主支付的抚养费10560元,依法分割死亡补偿费,母亲梁雪梅遗留的房子由他俩继承。
面对外孙的起诉,张金莲辩称:原告父亲不能行使监护职责,将钱放在他那里不放心。梁雪梅生前欠有债务,所得赔款将用于偿还债务。因此,原告的诉讼请求不能成立。
评析
法院:为小哥俩解了难
会同县法院受理了此案,经审理认为:
17岁的陈庆和14岁的陈文均为未成年人,其母死后,其父陈绪发便成为他们惟一的法定监护人,肇事方赔偿的抚养费应由陈文所有、由陈绪发保管。张金莲虽然称陈绪发不能很好地履行监护职责,但她未能提供这方面的事实和法律依据;
“死亡补偿金”主要是抚慰死者的配偶、父母、子女因失去亲人而造成的精神痛苦,不得用于偿还死者生前所欠债务,必须专款专用,应由梁雪梅的父母和两个孩子平均分割;
梁雪梅的房屋作为其遗产,应由她的父母与孩子共同继承。鉴于陈庆、陈文属未成年人,又无固定居所,所以这套住房应由他俩继承,他俩的监护人陈绪发应代他俩付给房屋的其他继承人相应的折价款。
据此,法院于2003年4月做出判决,判张金莲返还属于陈文的抚养费、属于陈庆和陈文的死亡补偿费共计39523元。梁雪梅的住房及室内陈设归陈庆、陈文共同所有,暂由陈绪发保管,由陈绪发先行垫付给张金莲及其他继承人房屋折价款20250元。
至此,这起官司终告了结,陈庆、陈文靠法律讨回了公道。
本案适用法律
1、《中华人民共和国民法通则》第十六条:未成年人的父母是未成年人的监护人。对担任监护人有争议的,由未成年人的父母的所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会在近亲属中指定。对指定不服提起诉讼的,由人民法院裁决。
2、《中华人民共和国婚姻法》第二十四条:父母和子女有相互继承遗产的权利。第三十条:父母与子女间的关系,不因父母离婚而消除。离婚后,子女无论由父或母直接抚养,仍是父母双方的子女。
3、《中华人民共和国继承法》第十条:遗产按照下列顺序继承:第一顺序:配偶、子女、父母。第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。继承开始后,由第一顺序继承人继承,第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承的,由第二顺序继承人继承。
4、《中华人民共和国未成年人保护法》第四十五条:人民法院审理继承案件,应当依法保护未成年人的继承权。
自主学习
1、本案的外婆为什么不能享有继承权?她是梁雪梅的妈妈呀。
2、如果那个外婆对一审判决不服,那么她该怎么办?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第二十一篇  学生“群架”的危险
 
引言
调查显示,很多学生在默默忍受着比父母打骂更严重的侵害——暴力。这股“暗流”,对孩子的侵害防不胜防,更重要是它给孩子心理笼上阴影,对孩子的影响可能是一生的。
暴力主要来自于校园学生和社会上的未成年人。许多同学都有英雄主义情结,崇拜影视作品中那些“助暴安良”的英雄人物或者是“以暴制暴”的强者,幻想自己也能像他们一样强大,能控制局面,不可侵犯,幻想自己当“老大”威风冷酷,受别人尊敬崇拜,显示自己的体力和勇敢,在别人面前用暴力表现自己的价值。个人英雄主义者,为数不少崇尚黑社会所谓“义气”,称兄道弟,拉帮结伙,如果有人欺侮了“他们的人”,那就是和整个团伙过不去,要讲兄弟义气,一个被欺侮了,其他人当然不能坐视不理,要为兄弟报一箭之仇。讲“哥们儿义气”,信奉“为朋友两肋插刀”。而从不考虑打架斗殴可能造成的严重后果。
案例
 2005年3月15日,星期二,上午第二节课间,四楼阅览室。二(6)班陈某正在翻阅《魔兽世界》,突然头发被人拉了一下,同时听到一声吼:“妈的!你骂谁是乡下人?”陈某抬眼一看是凶巴巴的二(1)班郭某,惶恐的说:“我没骂你,可能是付同学骂的。”郭某蛮横的叫陈同学带他去找付同学。陈和郭在二楼走廊里找到了付,郭上去一脚踢在了付的膝盖上,并骂道:“妈的!你敢骂我是乡下人!”付同学一边叫着痛,一边说:“这学期我没骂过,我们班邵某几个同学骂过” ……就因为‘乡下人’ 这样一句不文明的话,同学之间的冲突愈演愈烈,……郭同学在体育课上用篮球撞击二(6)班教室的窗户,挑衅邵某,邵某本来就不是省油的灯,早已按捺不住,课间邵某招呼几个同学赶到操场上要‘做掉’ 郭某,郭某平时就横惯了,身边总跟着几个小喽罗,一声吆喝“不要命的上!”一场血腥的群架就此发生……
评析
这场群架若不是被老师及时控制,结果是不可预料的。邵和郭受到批评,甚至是严厉的处分,这可想而知。对他们的教育形式和结果我们暂且不去讨论,发人深省的是校园暴力事件过程和所折射出的学生思想。应该说个别学生的矛盾冲突是不可避免的,也是正常的,但群殴事件的发生就不那么简单,有学生的问题,也有老师的问题,同时还有社会的问题。校园暴力事件应引起广泛的关注。
在学校中,被称为“老大”的学生,一般都是高年级的,往往在社会上认识很多会打架的人,学校里也会有几个不爱学习整天打架的学生围绕在他身边,学校很多的群架也都是由“老大”发起组织的。“老大”是同学们对他害怕的“尊称”。身边弱小的同学崇拜“老大”的个人英雄主义,害怕“老大”黑社会习气。黑社会也最看中“老大”这个习气。黑社会团伙“后备力量”在一定数量上是在校园内培养和征集的。崇尚黑社会义气的同学们,一定要清醒头脑,不能知道是深渊还要往下跳。应在人生黄金时间,努力学习,树立远大理想,报效祖国。分清善恶美丑,增强道德法律意识,主持正义,除恶扬善,走阳光大道,享美好生活。
父母的言行对孩子有着潜移默化的影响,父母对孩子能否用科学方法进行教育,决定着孩子成长方向。家庭教育也不可能由其他教育形式(如:学校教育)替代。某位家长为了避免自己的孩子在学校受欺负,把自己的儿子送到了武术训练班学习跆拳道。一天,正在值班的他突然接到老师的电话说,班里有个学生欺负他儿子,他儿子一脚把那个学生的腿踹成骨折,这位家长急忙赶到学校……,向那位学生及家长表示道歉,自认教育无方,还赔偿了医疗费。04年,某中学发生了一起严重事件,学校里,一名学生因不堪长期忍受高年级同学的欺负,从家中拿了一把尖刀,捅入欺负他的那个孩子的心脏……。这些孩子做事根本不考虑后果,缺乏对法律的认识,不能预测事情的发展,也没有能力处理突发事件,做了以后才发现问题的严重性,但往往晚了,这与性格上的不成熟,个性不健全有关。现在许多孩子在一些问题上,比如恋爱等方面,非常早熟,但在健全思维方式、多角度考虑问题、对法律的了解上,却往往表现的非常幼稚。这与家庭的溺爱和影视媒体的影响不无关系。身为父母对孩子教育绝不可有一丝松懈,更要重视用科学的方法教育引导孩子,拒绝野蛮,崇尚文明。一旦孩子染上不良习性,对孩子要充满百倍爱心,不能简单的打骂或无原则的袒护。看到孩子喜欢“讲义气”,不能往黑社会推,更不能为之定性为“黑帮”。要做的是帮助孩子分清什么是真正的互相帮助、同学友情。教会和锻炼孩子处事能力是第一位的。
由于种种原因,教育部门和执法部门往往对校园暴力,对屡教不改、威胁他人的“问题少年”的定性、教育、处理感到棘手。事实表明随着孩子年龄增长,帮助和教育对那些“问题少年”有时显得苍白无力,但我们的教育和帮助却一刻不能停,要绞尽脑汁,千方百计帮助这些“问题学生”走出尴尬处境:一方面他们在学校称王称霸,另一方面他们却受到同学在班中强烈的排斥和疏远。在教学之外,引导学生多角度思考问题,适当加强法制教育,使其认识到违反法律的可能带来的严重后果。是切除这颗“毒瘤”’的‘γ刀’。
自主学习
1、案例中的邵某和郭某是否是问题少年?请说明你的判断依据。
2、请分析案例中的群殴事件发生的原由,并提出一条避免该事件发生的措施。
3、案例中的群殴事件,你认为在你的班级是否可能发生?若发生,你会怎么做?
4、请简述你所在学校对“问题少年”的教育成与败?举例说明。
5、父母对你的教育,你满意吗?将来你做父母时会怎样教育你的子女?
 
 
 
 
录入:77 添加时间:2008/10/16 10:09:18 
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